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学生习惯的养成 有人说“班主任是天底下最小的主任”但我认为最小的主任却管理着天下最繁琐的事情，班级就像一个大针线簸箩，鸡毛蒜皮的事样样都需要去管。要想整理好这个针线簸箩，只有从学生的习惯入手，习惯好了，繁琐的事情就少。所以晚管不如早管，现在多管就是为了以后少管。 我在学生习惯养成方面是从以下几方面入手的。 （一）习惯养成、制度先行 学生的学习行为习惯，不是先天的，而是靠后天的长期训练养成的。在学习生活中，我根据学生的不良习惯及所犯错误，及时制定相应的规定和措施，这些规定和措施是在学生的不断的犯错误中指定出来的，很有针对性，班规也逐步完善。因此通过这些措施纠正班里不良习惯、防止其他同学犯同样错误有很好的效果。这样一来，学生的各种不良习惯在班规的约束下，逐步改正，直到养成好习惯。管理中做到了就有章可循，有法可依，收到了良好的效果。 （二）抓好常规中的关键点（初中阶段、学期、每天的两头）： 1、首先抓好基础年级的开始。整个初中阶段的管理有两个关键点：（1-2）年级为一个阶段，（3-4）年级为一个阶段。初一阶段主要抓学生的习惯养成。三年级主要抓好学生的早恋、抽烟、上网等违纪问题。如果把这两个关键点抓好了，那么对学生的习惯养成是很有好处的。我们班的同学刚入校时，各个学生的行为不一，规范不一，对中学的管理制度不熟悉，他们把小学时行为散漫，我行我素，追逐打闹等一些不良习惯带入了初中校园。但也存在年龄小，可塑性强，比较听话等特点。因此纠正这些坏习惯还是比较容易的。如果过了初一这个最佳管理时期，以后的管理难度会很大。 2、其次是抓好每学期的开始，一天的两头。每学期开学，学生由散漫的假期生活，进入约束力强的学校生活，学生会把在假期里的坏习惯带进学校，如果不及时进行约束，班级常规会一塌糊涂。我班在初二刚入学时，相当混乱，无论是卫生习惯，还是学习、纪律习惯都不尽如人意。我利用一个月的时间，对学生的各项习惯进行整治，一周一个专项，按照卫生、纪律、两操、内务等逐一进行强化，这样一来，本学期的工作才逐步进入正轨，开了一个好头。每天的早上、晚休也是管理学生习惯的重点，我每天上午都有课，我就有效利用这节课前的时间，到教室的第一件事在教室里转一圈，检查一下卫生，尤其留意乱扔废纸现象，也对学生的不良习惯观察并纠正。久而久之会能及时发现一些突出问题和“突出学生”，及时对他们进行批评教育，也根据这些问题形成有针对性的班规，这样对学生的一天来说是一种警告和约束，对学生良好习惯的养成有很好的促进作用。 （三）制定习惯标准，提高标准要求。 冰冻三尺非一日之寒，好习惯也不是一下子就形成的。刚入学时，学生各种不良习惯都有。我首先做的是给学生指定一个好习惯的标准。例如：在内务整理方面，我就把班里内务整理的最好的（女生武玉霞、男生宋尚智）作为样板（两个同学叠的被子像豆腐块一样，很标准）。还有就是班里的卫生工具的摆放，起初，学生干完值日之后工具放的乱七八糟，我就找班里最认真的同学整理出一个样板来作为参考，每天专门一个值日生一天三次按照样板整理，连续强化一个月，工具整理就会慢慢变好。当然只靠一个标准无法收到好效果的，只有在日后的学习中，班主任在上课前问一下，多唠叨几句，对学生的习惯进行检查、监督并进行强化。那样才会慢慢形成一些好习惯。其实人都是有惰性的，我们班主任也是有惰性的，人只有在压力下才能成长。我们安排学生做事情，学生是不可能按照班主任的要求标准完成的，如果你给学生一项任务让他完成“十分”，那么学生能完成“六分”就不错了，所以我们在要求的时候就提高到“十五分”，学生就有可能完成“十分”。但光有高标准还不行，最重要的还是班主任课前的检查监督。相信高标准加多督察，会促成学生的良好习惯。 （四）打造负责任的班干部队伍，监督学生的行为习惯。 1、刚升入初中的学生，还保留小学时的天真，会事事向老师打报告。对老师委派的班干部言听计从，所以这时是打造一支负责任、敢说敢做的班干部队伍的最佳时机。我物色班干部的时候会参考以下几个原则：、在小学时干过班干部的。、学习优秀、正直、行为正派的学生。、大方敢说敢做的学生。利用入学的时间考察班干部的能力。确定好人选后，开始在班内帮助树立自信心和威信。当班干部有了自信心、有了威信后。就要在班主任的指导下，对班内的不良行为进行自主管理，班主任要大胆放权。有了负责任班干部的监督，班主任就不怕学生的不良习惯了。 2、为减轻班干部的负担，我班根据实际情况，一周五天，每天一个值日班长，在此期间，值日班长全权负责本天全班的各项事务，行使班长权利；值日班长向班长负责，班长向班主任负责，层层互相监督，各负其责。 （五）卫生习惯，责任到人 既然有班干部的监督，对卫生习惯的监督就要有针对性，为此，我把全班的值日、卫生大扫除、抬水、擦黑板等进行详细