历史必修一课堂设计第一单元古代中国的政治制度(课堂学习设计).doc

第一单元　古代中国的政治制度 第1课　夏、商、西周的政治制度 [课标要求]　1.了解宗法制和分封制的基本内容。2.认识中国早期政治制度的特点。 一、从禅让到王位世袭 1．王位世袭制 (1)背景：约公元前________年，______建立了我国历史上第一个王朝——夏。 (2)建立：禹死启继，王位世袭制取代了原始社会后期的________，“________”的局面逐渐形成。 (3)特点：商朝建立后，王位有时____________，有时____________。 思考1　从禅让制到王位世袭制转变的根本原因是什么？是历史的进步还是倒退？为什么？ 2．行政管理制度 (1)王权：夏商的最高统治者把自己的行为说成是天的意志，国家大事通过______的方式决定，王权具有了______色彩。 (2)中央制度：商朝中央设有____、______等，掌管政务。 (3)地方制度：地方封____、____，他们作为臣服于商朝的方国首领，定期向商王纳贡，并奉命______。 二、等级森严的分封制 1．目的：公元前______年，武王伐纣灭商，建立周朝。为了进行有效的统治，西周实行________。 2．主要对象：______、功臣、古代______的后代。 3．推广：武王死后，周公旦继续推行分封制度，扩展周的统治范围。 4．内容 (1)周王把一定的______和______分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。 (2)义务：被封的诸侯国必须服从周天子的命令，诸侯有为周天子__________、随从作战、__________和朝觐述职的义务。 (3)权利：受封诸侯在自己的封疆内，又对__________实行再分封，卿大夫再将土地和人民分赐给____。 思考2　西周分封制有何特点？ 5．影响 (1)在分封制下形成了贵族统治阶层内部的森严等级“__________—诸侯—________—士”。 (2)西周通过________，加强了周天子对地方的统治。 (3)西周开发边远地区，扩大统治区域，成为一个延续数百年的强国。 6．瓦解 (1)原因：在分封制下，受封的诸侯在自己的领地内，享有相当大的________。如__________、建立武装、__________等。 (2)瓦解：诸侯国势力日益强大，到西周后期，王权______，分封制遭到破坏。 三、血缘关系维系的宗法制 1．目的：为了加强________形成的统治秩序，解决贵族之间在______、财产和__________上的矛盾，西周实行了与分封制__________的具有政治性质的宗法制。 2．含义：宗法制是用__________关系的亲疏来维系政治等级、巩固__________的制度。 3．内容 (1)周王称为______，王位由________继承，为大宗。 (2)其他儿子分封为______，他们对天子来说是小宗，在自己的领地内却是______。诸侯的爵位，只有________继承，其他儿子领有封地成为________。 (3)卿大夫对诸侯来说是______，在自己的领地内是______。卿大夫与士的关系，依此类推。 (4)大宗可以命令和约束________，小宗必须服从________。周王是天下的________，也是政治上的____________。 4．影响：宗法制保证了各级贵族在______上的垄断和特权地位，也有利于__________内部的稳定和团结。 思考3　西周宗法制与分封制的关系有哪些？ 探究一　中国早期政治制度的特点 问题　中国早期政治制度的特点是什么？ 　 　 　 探究二　西周的分封制 1．材料　(周)武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。——《史记·周本纪》 问题　根据材料指出，西周分封的对象主要有哪几类？ 　 　 　 2．材料　“褒姒不好笑，幽王欲其笑万方，故不笑。幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。”这就是“烽火戏诸侯”的闹剧。 问题　周王“烽火戏诸侯”说明什么问题？结合所学知识诸侯还有哪些义务？ 　 　 　 　 　 　 3．材料　(周)王夺郑伯(郑庄公)政，郑伯不朝。秋，王(令)诸侯伐郑，郑伯御之。……(周)王卒大败，祝聃(郑伯的臣下)射(周)王肩。——《左传》 问题　材料反映出什么新问题？其实质是什么？ 　 　 　 　 　 　 探究三　西周的宗法制 1．材料　中国古籍中出现的部分人名：刘敬先(《宋书》)，蔡兴宗(《南史》)，裴安祖(《北史》)，杨延宗(《新唐书》)，洪兴祖(《宋史》)，何荣祖、韩显宗(《元史》)，汤显祖(《明史》)，杨光先(《清史稿》)。 问题　根据材料分析其反映出