教案--可贵的沉默.docVIP

小学三年级语文教学案例 教学主题：第17课、可贵的沉默（第一课时） 教学目标： 　　1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。 　　2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人， 　　3、从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 4、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 5、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。 教学重难点： 1、理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 2、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。 教学策略与手段： 朗读体悟法、情感体验法 课前准备： 多媒体课件，学生收集的过生日时的照片等。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣。 1、师：大家认真听，（放生日快乐歌）知道这是什么歌吗？熟悉吗？ 师：听到这首熟悉的《祝你生日快乐》，你想到了什么？ 师：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？” 师：“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？” 师：“知道的、祝贺的，请举手！”“把手举高，老师要点数了！” 小结：“啊，这么多啊！”你们真幸福！爸爸妈妈多爱你呀！ 师：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！” 师：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！” （根据孩子的回答及时表扬或小结。） 2、相信我们今天学了《可贵的沉默》这篇课文后,你的感受会更深刻。（板书课题：可贵的沉默）齐读课题。 3、质疑课题。师：看到题目你有哪些问题？（相机板书重点问题：为什么沉默？沉默为什么是可贵的？） 二、初读课文，整体感知。 过渡：下面就请同学们带着问题去读读课文并完成自读提示的要求。 （一）出示目标自学 自学提示： 1、读准生字词，读通句子,借助字典学习理解生字、新词。 2、想一想：课文讲了一件什么事？ （二）检查学习情况 ? 1、你和课文里的词语交上朋友了吗？我把几个朋友请出来了，认得吗？（课件出示词语） 2、谁还有不明白的词语？ 3、课文讲了一件什么事？ 过渡：能用这么多丰富的词语把事情说清楚，你们真能干！ （三）理清脉络 1、下面请同学们快速默读课文，对照插图，用课文中的词语概括图上内容并在文中圈划下来。 2、 关于两幅图你都圈划了那些词语？ 第一幅图：异口同声、肯定、骄傲、神气十足、兴奋、快乐、热闹 第二幅图：沉默、安静、寂然无声 3、小结：同学们真会读书，能用这么多丰富的词语表达图意，让我们知道了两幅图上同学们的情绪是截然不同的。同学们的情绪都发生了什么样的变化？ 4、根据学生发言，老师板书： 热闹——沉默——热闹 三、再读体会，深入理解。 （一）感受爱 俗话说：“好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。”让我们再一次走进课文，去看看有什么新收获？ 1、师：（出示插图1）请同学们快速默读描写第一幅图的自然段，找出有关描写他们语言、动作、神态的语句,小声读一读,看看从中你体会到了什么? 2、体会、感悟。（同学们因为感受到父母的爱而高兴、兴奋、热闹） 3、齐读（课件出示）“几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……”。 小结：多么幸福啊！从孩子们的表现可以看出，父母之爱，孩子们都感受到了。（板书：感受爱） （二）思索爱 1、师：（出示插图2）老师的一句话却让刚才如此兴奋孩子们沉默了，老师说了什么？找出描写孩子们沉默的句子读一读。哪些地方能看出孩子们沉默了？ 相机板书（思索爱） 2、师：同学们都沉默着，连追逐我的目光都躲开了。在这一分钟里，在沉默中孩子们又懂得了什么呢？ 师：（ 出示句子“沉默了足足一分钟，我悄悄的瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。” ） 反复读读这句话，孩子们的可爱之处在哪儿？你是怎样理解的？ A 老师在问你这个问题时，有很多同学也沉默了，那时候你心里的感觉是什么？ B老师正是看到了你们的愧疚的表情，感到了你们的天真，才会觉得你很可爱的。 （板书：回报爱） 当老师轻轻地问怎样才能知道爸爸妈妈的生日时，教室里又变得热闹起来！（板书：热闹）只是与沉默前的热闹已经不一样了。 （三）回报爱 1、这些孩子们意识到了应该回报父母的时候,老师给他们提了怎样的建议？我们一起来读一读！ 2、孩子们是怎么做的？我们可以通过家长会上爸爸妈妈的话来看出，谁来给同学们读一读。（指名读） 3、学到这儿，我们再来思考“沉默为什么是可贵的？”（指名说） 小结：虽然都是热闹，但热闹的意义却不相同，正是沉默使他们意识到了极为珍贵的东西，看来这个沉默有魔力啊！ （课件出示）就连他们的老师都说：“啊！我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！” 所以我们说： （课件出示） 四、拓展延伸，升华情感 你现在想一想：平时你的爸爸妈妈、你的亲人是怎么关心爱护你的？这篇课文学到这里，理解了沉默为什么是可贵的之后，你有没有什么话想和你的爸