《创建学校品牌“阅读经典名著、书写规范汉字”的实践研究.doc

《创建学校品牌“阅读经典名著、书写规范汉字”的实践研究》结题报告 丹东市第七中学 乔春燕 2013年5月 《创建学校品牌“阅读经典名著、书写规范汉字”的实践研究》结题报告 由本人申请立项并主持的校级小课题《创建学校品牌“阅读经典名著、书写规范汉字”的实践研究》，在全体课题组成员的共同努力下，历经一年的时间，已圆满完成了实验方案中的所有任务，达到了预期的目标，现把一年来本课题的实施情况做以全面总结。 一、课题的提出 随着基础教育课程改革的深入发展，近几年来我校在市教育局的领导下，也积极推进课堂教学改革。通过探索，已初步形成了“学案导学、四组联动、阳光课堂”的教学模式。在推进课堂教学改革的进程中，由于学生的自身素质较差，文化品位较低，使得教师的积极性严重受到打击。为了保证课改活动的顺利进行，学校在国家省市倡导的读书写字活动的基础上，决定以语文学科教学为依托，在广大学生中开展读书写字活动。通过本活动的开展，以弥补我校学生家庭教育的缺失，旨在提升学生的文化品位，提高他们的综合素质。为了把此项工作有效的开展下去，早日成为学校的品牌活动，本人组织教务处和学生处两大核心部门，联合开展“阅读经典名著、书写规范汉字”活动。 二、课题的研究任务 从我校的校情和生情的实际情况出发，围绕“读书让学生学做人、写字让学生会做人”这一活动主题，发挥教务处和学生处的管理作用，以及语文教师的指导作用，在广大学生中开展“阅读经典名著、书写规范汉字”活动。通过实践和探索，积极推进读书写字活动的开展，教务处建立健全了图书借阅使用管理制度，学生处制定了活动评价方案。通过课题研究，进一步推进读书写字活动，逐步形成学校品牌。 三、课题的研究措施 （一）研究原则 本课题的研究原则主要有：主体性原则、发展性原则、科学性原则、反馈评价原则、创新性原则、实践性原则等。 （二）研究方法 本课题主要采取整体研究与专题研究相结合，集体研究与个人研究相结合，采取行动研究法、实践法、调查法等方法来完成课题研究。 （三）研究途径 1、召开专题会议，课题组成员定期汇报工作进展情况，及时查找工作中的不足和存在的问题，不断地调整工作措施。 2、组织召开班主任和语文教师专题会议，进行活动部署和工作总结。 3、利用学校教学节，在班主任和语文教师中，开展征文评比等活动。 4、利用市直初中第八次课堂教学改革推进会，在学生中开展优秀摘抄本评比展示等活动。 四、课题的研究过程 （一）准备动员阶段（2012.4—5月） 1、召开专题会议，组建课题组，明确分工，布置相关工作。 2、课题负责人撰写课题实验方案。 3、学校为学生购买阅读书籍即课标版初中生必读经典名著100套，并制作写字专用笔记即丹东七中摘抄本。 4、课题组成员撰写活动评比方案、图书借阅使用管理制度，设计活动记录和活动检查记录，建立借阅卡等。 5、分别组织召开语文教师和班主任工作会议，进行工作部署。 （二）具体实施阶段（2012.6—2013.3月） 1、2012年6-7月，2013和2014届毕业生（现八、九年级学生）全面开展读书写字活动。 2、2012年7-8月，现八、九年级班主任和语文教师分别总结汇报本班和所任课班级的读书写字情况，由教务处全面总结本活动的实施情况，并提出整改意见。 3、2012年8月教务处完成第一阶段性总结，召开全体语文教师会议，进行新一轮工作部署。学生处召开班主任工作会议，培训和部署新学期读书写字活动。 4、开展第一次读书写字活动总结评比工作。 5、2012.9----2013.1月，在全校三个年级中全面开展读书写字活动。 6、2013年1月班主任和语文教师再次分别总结汇报本班和所任课班级的读书写字情况，由学生处做全面总结本活动的实施情况，并提出整改意见。 7、2013年2月学生处完成第二阶段性总结。 8、2013年3月教务处和学生处联合召开活动专题会议，对全体语文教师和班主任的今后工作提出了新的要求。 （三）总结推广阶段（2013.4---6月） 1、2013年4月课题组收集整理课题材料，每位成员已高质量完成预期的研究目标与工作任务。 2、2013年5月课题主持人撰写课题结题报告。 3、课题结题以后，在总结推广方面将做以下工作。（1）由教务处和学生处组织开展第二次活动总结评比工作，评选一定数量的优秀作品，召开研讨会进行发布，推广典型经验。（2）召开表奖大会，展示学生的优秀作品，表奖活动优秀教师和学生。（3）由教务处进一步完善本活动方案，并申报市级优秀活动品牌。（4）学校发布“阅读经典名著、书写规范汉字”品牌工作成果及今后的推广实施意见。 五、课题的研究成果 通过建立完善的管理制度，规定统一的阅读时间，保障了活动的顺利开展和课题的有效研究。在教务处和学生处的科学管理和指导下，在全体语文教师和班主任的辛勤工作下，课题研