公路纵断面图.pptVIP

一、教材分析 二、教法设计 三、学法指导 四、教学过程安排 五、教学反思 1．本课的教学设计秉承陶行知的“教、学、做一体”的思想，充分利用学生的好奇心和求知欲，学中做，做中学。 2．课堂上积极发挥学生的主观能动性，将课堂还给学生，培养学生的能力。虽然还有一定的缺点与不足，但是学习自信心已初步建立。 3．教为了不教，教会学生学习方法，是我们的最终的目标。 五、教学反思 * 一、教材分析 二、教法设计 三、学法指导 四、教学过程安排 五、教学反思 本节课选自高等教育出版社出版 中等职业教育课程改革国家规划新教材 一、教材分析 《土木工程识图（道路桥梁类）》路线工程图识读部分。 一、教材分析 地位作用 教材分析 学情分析 教学目标 重点、难点、关键 一、教材分析 地位作用 地位作用 地位 作用 必修课 结合标准规范 合理衔接 知识、技能 打下基础 奠定基础 一、教材分析 学情分析 激发、培养学生的学习兴趣。树立学习的信心 普遍好动，没有主动学习的习惯，对感兴趣的事物保持热情与积极性 学情分析 知识 目标 能力目标 德育目标 一、教材分析 教学目标 掌握公路纵断面图的内容规定 正确识读出公路纵断面图 培养学生严谨的工作态度 工程图中的内容规定 根据规定识读公路纵断面图中的内容 教学重点 教学难点 教学关键 识读竖曲线 一、教材分析 重点、难点、关键 一、教材分析 二、教法设计 三、学法指导 四、教学过程安排 五、教学反思 讲授法 情境教学法 探究教学法 直观教学法 对比教学法 二、教法设计 一、教材分析 二、教法设计 三、学法指导 四、教学过程安排 五、教学反思 三、学法指导 讨论学习法 任务学习法 比较学习法 自主学习法 一、教材分析 二、教法设计 三、学法指导 四、教学过程安排 五、教学反思 四、教学过程安排 教学过程 情境导入 （3分钟） 组织教学 （1分钟） 温故知新 （2分钟） 新课讲授 （20分钟） 教学检测 （10分钟） 归纳总结 （3分钟） 课后探究 （1分钟） 师生互礼、班长报出勤 四、教学过程安排 组织教学 温故知新 1.我们如何表示一个物体？ 2.观察下图找出主要特征？ 四、教学过程安排 温故知新 四、教学过程安排 情境导入 四、教学过程安排 新课讲授 初识 讲授 再识 对比 初识工程图 讲授规定 再识工程图 联系对比 四、教学过程安排 科罗拉多大峡谷位于美国亚利桑那州西北部科罗拉多河中游、科罗拉多高原的西南部，是地球上最为壮丽的景色之一。大峡谷有一段U形公路，小汽车频频在那里驶入2300米下的悬崖。令人奇怪的是，驶下悬崖时小汽车不但没踩刹车，反而加大油门，因此该段公路被当地人称为“魔鬼公路”。 新课讲授——初识工程图 四、教学过程安排 新课讲授——初识工程图 1.比例：铅垂方向的比例比水平方向的比例大10倍。 1：2000 1：200 四、教学过程安排 新课讲授——讲授规定 2.设计线和地面线： ★设计线是根据地形起伏和公路等级，按相应的工程技术标准确定的。 ★设计线上的各点标高是指路基边缘设计高程。 ★地面线是根据原地面上沿公路中心线各桩点的实测高程绘制。 3.桥涵构造物： 当路线上有桥涵时，应在设计线上方或下方桥涵中心的位置上用竖直引出线标注，并标明桥涵名称、规格和里程桩号。 四、教学过程安排 新课讲授——讲授规定 4.竖曲线： 在设计线的纵向坡度变更处，为了车辆行驶，按技术标准的规定，应设置圆弧竖曲线。分凸形或凹形两种，分别如下表示。 R=3000 T=50 E=0.42 R=3000 T=50 E=0.42 四、教学过程安排 新课讲授——讲授规定 5.水准点： 标注沿线设置的测量水准点，竖直引出线对准水准点，里程桩号注写在竖直引出线右侧，其编号和高程注写在水平线上方。 BM11--534.283 K7+200 路右界牌处里程碑上 四、教学过程安排 分组讨论 新课讲授——再识工程图 四、教学过程安排 新课讲授——联系对比 1.我们是如何将公路的立面表现出来的？ 2.公路纵断面图内容规定有哪些？ 四、教学过程安排 3.竖曲线的设置目的是什么？ 教学检测 4.根据所给的条件补全公路纵断面图? 四、教学过程安排 教学检测 里程桩号 地面高程 设计高程 里程桩号 地面高程 设计高程 k37+840 526.64 531.39 k38+200 531.14 534.45 k37+848.240 526.76 531.46 k38+220 531.61 534.62 k37+860 527.21 531.56 k38+240 531.87 534.79 k37+880 525.93 531.73 k38+260 532.81 534.96 k37+893.24