交互和共享的学习环境,在课内,使学生面对的认知材料,.doc

要充分利用网络提供的开放、交互和共享的学习环境，在课内，使学生面对的认知材料，不再是教师单一的粉笔板书和口头讲述，而是计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟和饶有兴致的游戏探索，使学生感受到学习不再是枯燥乏味的负担。在课外，要通过提供自学平台和网上实时视频电视广播等条件，让学生利用网络广泛获取国内外的有益信息，拓宽知识面，学会终身受用的自学方法。要引导学生在网上出于自觉需要地进行点击学习，使之在解决自己的问题的过程中获得成功的体验，培养学生的主动学习精神。要利用网络进行个性化学习的指导，使不同类型学生的学习水平从“同班同步”向“同班异步”过渡，实现本质意义上的因材施教，培养创新精神。 ??随着多媒体教学设施走进每一间教室，多媒体课件在英语教学中越来越发挥重要的作用，教学效果得到大幅提高，教学优势凸显。近年来，随着计算机技术和网络技术的发展，多媒体技术给我国英语教学带来了新的生机，英语教学模式正在发生革命性的变化。多媒体教学更有着许多传统教学无法比拟的优势，它能激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，综合学生多种感官，提高信息的获取量，扩充课堂知识容量，提高学生口语能力和运用英语的能力。? ?? ? 传统英语课上教师很难做到不说一句汉语地教学。而学习英语的最佳途径是置身于全英语的环境中。 英语课堂教学的目的，主要是让学生在课堂上多进行交际。交际可以是书面的，亦可以是口头的，而且主要是口头的。作为教师，一定要事先对话题、情景、训练项目（日常用语、词汇、语法等）进行精心的设计。课堂交际活动的目的，是要让学习者提高表达能力。优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机，让学习者有机会练习整体表达能力，有利于学习者自然习得语言。而要做到这一点，就要求教师注意创设良好的交际环境。离开情景谈交际是不现实的。课堂交际活动将课堂变成了一个“小社会”，这样的语言训练更富有灵活性和挑战性。我们有很多办法创设良好的交际环境，而充分利用多媒体技术无疑是十分重手段。 语言是交际的工具，学生语言的最终目的是能在实际交流中灵活运用，语言的学习只能在运用中才能体系出价值。根据教学的需要利用多媒体可创设出集声音，图像，动画，交际一体的真实交际环境，使学生仿佛置身于真实的英语氛围中，为学生创设了良好的学习环境。学习英语需要一个英语环境，但是我们不可能经常和英语是母语的人直接面对面地交流。互联网可以说从空间上拉近人与人之间的距离，把世界变成地球村，给世界上的人们提供更多、更方便的交流机会。利用网络学习英语可弥补一般方法的不足，必将大大提高英语教学效果。对学习语音说来，模仿是很重要的，而网络教室恰好提供了这样一个场所。如教颜色时，为了让学生学习单词white ,black, red， green。 gray ，brown ，yellow， blue，purple等，并结合what color is it?来作答，可准备各种国旗的网上音频视频学习资源，让学生自主学习颜色的新单词。自学之后，让他们汇报自学结果what color is the flag? It is ….这样一来学生在一个良好的学习环境中不知不觉中学会了新知识，这样不仅培养了学生的自学能力、思维能力和口语表达能力，同时让学生们认识和了解到各国国旗的样子和颜色，丰富了学生的知识视听量不足，传统的英语教学轻听说、重读写，多媒体课件可以更好地辅助我们教学英语，在互联网上大部分的信息都是图文并茂的，很多综合性的网站上的信息可读性很强，在互联网上我们可以大量阅读外国网站，直接接触原汁原味的英语，对于我们的阅读和写作是受益匪浅的。在多媒体教室中学生可以从电脑屏幕上得到教师全英语讲解相应的汉语提示。教师可以根据自己的设想，利用软件从网上下载精彩的内容制成符合学生喜欢的课件。如以形象生动、色彩丰富的单词图片扩大学生的词汇量；以精美的flash动漫片断训练学生的视听能力；让学生欣赏学生喜爱的电影，从而提高视听能力