19精彩极了51.docVIP

《精彩极了”和“糟糕透了”》导学案 【学习目标】 1．认识6个生字，会写14个生字。 2．初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。 3．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 【学习重点与难点】 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 【学习要求与方法】 自读自悟 小组合作 认真读课文，在领会文章思想感情，尤其是在体会父母对孩子不同表达爱的方式上，注意通过朗读来加深理解，并通过适当的联系生活实际产生情感上的共鸣。 【教学准备及手段】 生字生词卡片 【学习流程】 复习旧知，导入新课。 给多音字组词。 ┏Jūn( ) ┏ āi ( ) ┏ gān （ ） 龟 ┃guī( ) 挨 ┃ 干┃ ┗ qiū( ) ┗ ái ( ) ┗ gàn （ ） 2、导入新课。 我们习惯说“严父慈母”，今天我们要学习的这篇文章，是用了一位父亲和母亲对儿子作品的评价语做题目的文章，你能猜得出哪句话是母亲的评价，哪句话是父亲的评价吗？试着用不同的语气来读一下。我们看一下你猜得是不是正确呢？（板书：“精彩极了”和“糟糕透了”） 二、初读课文，学习生字、新词。读通读顺 ?以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。 ?认读本课生字。 1、根据拼音写汉字。 Miǎn tiǎn dé yì yáng yáng pò bù jí dài ( ) ( ) ( ) tēng xiě jìng yǎng gōng sī zàn shǎng zāo gāo （ ）Chū bǎn cí xiáng qí tú jǐng gào píng héng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiāo zhī jǐn shèn bā dí lǒu zhù zìháo wèi zhì ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) qí miào tí xǐng bǎ wò jí duān ( ) （ ） （ ） ( ) 2、理解词语。 ①因害羞而神情不自然。（腼腆） ②敬重仰慕。 （敬仰） ③对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。（谨慎） ④形容十分得意的样子。 （得意扬扬） ⑤完全跟过去一样。 （一如既往） 三、走进文本，围绕问题展开活动。 （一）、教师问题预设。 1、细读课文，想想课文讲了一件什么事，用自己的话简单说一说。 (课文讲了作者在七八岁时，写了一首小诗，父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感悟到爱。) 2、课文是按照怎样的顺序记叙的。划分层次，说一说每部分是什么意思。 （课文是按照事情的发展顺序记叙的。有明显的依据：七八岁、几年后、这些年来。） 第一段（1—14自然段）主要讲述我七八岁时，妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。 第二段（15—16自然段）主要讲了几年后正是由于妈妈的鼓励，我一直在写作。由于爸爸的批评使我学会了修改。在他们的教育下我才成为了一个作家。我为自己有这样慈祥的母亲，严厉的父亲而感到幸运。 第三段（17自然段）成年以后，“精彩极了”和“糟糕透了”两种声音一直鞭策着我不断前进。 （二）、出示学习要求与方法。（多读，多品味，抓住关键词。） （三）、引领学生发现问题。（同桌交流发现问题，并做记录） 1、当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样；父亲是怎样评价的，“我”有什么反映。 2、父亲和母亲为什么有不同的看法。 父亲的“糟糕透了”的评价，一方面是因为父亲比较理性，要求比较严格，他考虑到的更多的是事情的本身质量；另一个方面是因为父亲针对母亲的“精彩极了”的评价，认为儿子得到的鼓励已经太多了，才说“糟糕透了”的。母亲的评价是为了鼓励“我”，父亲的评价是为了提醒“我”、警示“我”。）． （四）小组合作，讨论解决问题。 （五）、检测