小学生身心特点及教育对策.docVIP

小学生的身心特点及其教育对策 南宁市教科所 杨春成 小学生的身心特点 1、身高和体重年年明显增长[平均每年可长高3—5厘米，体重增加5公斤以下] 2、身体发育的速度也表现出明显的性别差异[女生从9岁开始进入生长发育的突变阶段，11、12岁达到高潮；男生一般比女生晚两年左右] 3、由于身体的急剧变化，其动作、行为可能产生一些失衡的现象，其心理也会发生一些微妙的反应 4、在生长发育的高潮，开始进入性成熟期。性生理的变化带来的心理反映有：易兴奋 / 神经过敏 / 对异性产生特殊的好奇心和好感 / 对自己的身体变化不知所措 / 同异性交往感到恐惧或羞怯 5、大脑和神经系统逐渐发育[13岁左右是关键段。兴奋性较高，兴奋与抑制的转换较快但不稳定。情绪极易波动，感情十分脆弱。] 二、小学低年级学生的心理特点及其教育对策 1、情绪易波动—注意周围情境 / 辅导自控力 2、自控力发展不足—注意周围人的影响与暗示 / 引导模仿力 / 辅导自控力 3、缺乏耐心、毅力和一贯性—克服家教中的溺爱，磨练孩子的意志力 / 培养专心、细心和信守诺言的品质 4、观察力继续发展，但观察欠细致、准确—辅导孩子观察[注意观察整体还要观察局部 /学习多侧面、多角度去观察] 5、有依赖性—注意培养自立自强 6、爱抚的需要迫切—父母要注意对孩子的直接关注、爱抚、支持和引导，注意感情的双向交流 / 教会孩子爱他人，孝敬父母长辈，尊重老师 7、仍有游戏的需要—尊重孩子游戏的需要 / 培养孩子要动则动，要静则静的品格 / 辅导孩子学会安排学习和游戏的时间 8、有交际的需要—尊重孩子交友的需要，尊重孩子的朋友 / 指导孩子合理地、科学地交友 9、自我认识能力弱—教会孩子不但看到自己的优点也看到自己的缺点 / 学会欣赏他人 10、兴趣和对教师的热爱是孩子学习的动力—培养全面的兴趣和好奇心 / 培养孩子学习质疑 / 沟通教师，培养孩子对老师的感情 11、逐渐了解学习成绩的客观意义—引导孩子正确对待成绩 / 家长要鼓励为主，具体帮助 12、神经系统较脆弱—注意保护孩子的心理健康、自尊心和承受力 三、小学中年级学生的心理特点及其教育对策 1、开始出现逻辑思维，认知活动的目的性明显增长—充分发展和利用形象思维的同时也要注意锻炼推理能力 / 利用孩子对目的的认识推动他（她）的学习和进步 2、情绪的稳定性增强—可以充分利用道德规范提高其自控力 / 注意避免外因诱惑，保护其自控力的健康发展 3、集体意识增强—注意巩固和提升其团结合作意识，注意指导其集体生活的规则和规范 4、开始以兴趣、爱好来选择朋友—支持孩子结交好朋友，并稳定关系 5、自我尊重、获得他人尊重的需要强烈起来—家长应与孩子建立平等的、民主的、朋友式的、相互尊重的关系 6、开始会独立地从行为的效果、动机等多方面去分析评价自己和他人，并将自己与他人比较—家长最好能够经常抽一些时间陪孩子聊天，倾听其分析、批评，也让其倾听自己的意见或建议 / 家长要特别注意自己的形象，与孩子共同成长 7、对成人的依赖明显减少—家长对其的正确态度应是：放手而不放松 8、开始了解学习活动的社会意义，但认识上还可能产生片面性；行为上也可能产生片面性，出现凭兴趣偏科倾向—特别要注意加强正确引导，说服而不压服 9、性格特征开始突显—对外向的孩子注意发展他（她）主动、积极、热情的特点，而注意帮助其避免粗心、虎头蛇尾的特点；对内向的学生注意发展他（她）做事细致、有持久性的特点，而注意帮助其避免拘谨、胆怯、被动的特点 四、小学高年级学生的心理特点及其教育对策 1、能分析、综合、比较、概括一些较复杂的事物—充分发展其理解能力 2、能按照一定的目的调控自己的认知活动，行为的意图性较清楚— 充分利用正确的目的性来引导和激励孩子 3、在个性心理品质方面开始走上自我完善的道路—充分发挥道德规范的作用，发展自律能力 / 注意培养健康的自我意识（自信而不自负 自我设计 自我奋斗自我反思 实现生命价值）/ 加强理想教育，培养为实现理想而不懈努力的意志力 4、学习的责任感加强；发现问题、解决问题的需要和欲望增强—不断提升责任意识 / 学习上鼓励联系实际 5、交往范围扩大—指导礼仪规则 6、独立意向和“成人感”萌生—加强尊重，帮助其锻炼提高可以自立的能力，分析其不能完全独立的原因 7、男女生区别日趋加大—注意心理辅导 1