26课《猫》(课件)4.pptVIP

我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ （3）、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？ 我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。 不确凿。 （4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？ 一只黑猫，不是那只丑猫。 讨论： 自此，我家好久不养猫。 自此，我家永不养猫。 6、体会这两句话包含的思想感情有何不同。 此两句一前一后，前后呼应，是作者在记叙基础上的议论和抒情，标志着“我”思想感情受到的两次震撼。 ①表现的是失落感萦绕于心，别人夺去自己所爱之物，伤害了自己感情的气愤。亡失猫的痛苦叫人难受，所以好久不愿养猫。 ②一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。抒发的是自己伤害了无辜，心里充满了内疚和悔恨的感情。 ： （1）、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生了什么可怕事情？ “芙蓉鸟事件” 讨论 芙蓉鸟被害案 案发现场情况： _____________________________________________ 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性： 1.案发前的表现： _____________________ 2.案发后的表现： ______________________ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式： __________________________ 鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。 羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 第三只猫 对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。 躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。 拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。 芙蓉鸟被害案 思考：课后习题第二题 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我.由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。 冤 案 案件定性： 芙蓉鸟被吃的真相是: 一只黑猫，不是那只丑猫 来得可怜 活得可怜 去得可怜 可怜的猫 假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？ （请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。） 1.在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？ 2.在这个冤案中，“我”错在哪里？（原文） 案件反思： 难过、自责、内疚。 妄下断语： 误解 以貌取人 偏见待人 主观断事 （强）我——————————————猫（弱） 不能说话: 主 题 探讨： 1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是： ①“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物,不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。 2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是： 揭示了在不合理的社会制度下，弱小者总是不幸的。人的个性需要自我完善，才能避免不幸。 ②流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于 自责的感情。 一、你说我说： 同学们，在生活中，你们有漠视生命，虐待生命的行为吗？学了本课你有怎样的决定呢？ 二、你写我写： 看到这笑意盈盈，流水潺潺、草木葱绿、花香鸟语充满生命活力的画面，我们感受到了生命的美好。 同学们，你们愿意用生动形象的语言把万物展示的生命的美抒写出来吗？ 有了溪流，生命便澄澈纯净； 有了阳光，生命便温暖热情； ……............ 一花一世界，一树一菩提。 每一个生命都是有价值的， 　每一生命都值得我们敬畏。 朋友们!请善待生命、尊重生命、热爱生命吧 ！ 热 爱 生 命 三、你读我读： 同学们用饱满的热情写满了生命的华章，下面有请同学们用赞美的语气，舒缓的语调读出这首小诗。 生命是地球上最美