中学联盟山东省临沂市第三中学人教版生物必修三2.2通过激素的调节3共30张PPT.ppt

* * ：(1)分泌量很少，但在体内发挥的作用很重要：人体各种激素的分泌量都是极低的，因此测量血液中所含有的激素水平时，所用的测量单位一般是以每100毫升血液中含有的微克(μg)量? (1微克=1／1000毫克)来计算。这样的浓度仅相当于在一个装满水的标准游泳池中滴人一滴墨水的浓度。 * 激素使用方法非常讲究。用的时候慎用，停的时候不能说停就停。大剂量或长期使用激素，应该慢慢渐减，否则会导致原病复发或恶化，这种现象叫反跳。激素有抑制免疫力的作用，泰戈尔曾经说过：“神的左手是用来赐福的，而神的右手却是可怕的。”这句诗用来形容激素既可救人又能杀人的双刃剑特点非常合适。然而一旦违规使用，救命的激素也能致命。 * 产生激素的生物是多细胞的，生物越高级，内分泌系统就越复杂。单细胞生物不需要激素，在某些细菌中发现了胰岛素，据推测是基因污染的缘故。 * 激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活，体内需源源不断地产生激素以维持激素含量的动态平衡。 激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活，体内需源源不断地产生激素以维持激素含量的动态平衡。 * 第二章 动物和人体生命活动的调节 案例:促胰液素的发现 学术背景： 在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。 一、激素调节的发现 稀盐酸 沃泰默的实验 ： 稀盐酸 已切除神经的狗上段小肠肠腔 胰腺分泌胰液 稀盐酸 狗的血液中 胰腺不分泌胰液 狗上段小肠肠腔 胰腺分泌胰液 注入 注入 注入 结果 结果 结果 切除通向该段小肠的神经，只留下血管 实验分析： （1）与（2）对照说明： （2）与（3）对照说明： （1）与（3）对照说明： 稀盐酸不能直接刺激胰腺分泌胰液 稀盐酸能够刺激小肠肠腔产生使胰腺分泌胰液的信号 胰腺分泌胰液与神经调节无关 小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固的神经反射。 沃泰默的解释： 斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。 如果要证明斯他林和贝利斯的观点， 应该如何设计实验？ 斯他林和贝利斯的实验 ： 实验过程： 小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 注射 实验结果：促进胰腺分泌胰液。 实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。 制成提取液 狗静脉 巴甫洛夫的感慨 “我们失去了一个发现真理的机会!” 二、激素调节的概念 人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式——由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。 概 念 ?外分泌腺：分泌物通过导管排出，如泪腺、汗腺、 唾液腺、胃腺 导管 血管 人体的腺体 ?内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体内的 毛细血管里，如垂体、甲状腺 化学本质 激素名称 主要来源 主要生理作用 氨基酸 衍生物 甲状腺激素 甲状腺 促进 ，促进生长 发育，提高 肾上腺素 肾上腺 ? 肽类及 蛋白质激素 胰岛素 调节代谢， 血糖 ? 胰高血糖素 调节代谢， 血糖 ? 抗利尿激素 下丘脑 ? 促甲状腺激素 释放激素 下丘脑 促进垂体产生并分泌促甲状腺激素 ? 生长激素 垂体 促进生长，影响代谢 ? 促甲状腺激素 垂体 促进甲状腺激素的释放，促进 甲状腺的生长发育 类固醇 激素 雄性激素 睾丸 维持和促进男性生殖器官和第二 性征的发育 ? 雌性激素 主要是卵巢 维持和促进女性生殖器官和第二 性征的发育，激发和维持雌性正常 的性周期 细胞新陈代谢 神经系统兴奋性 降低 升高 1941年 1949年 1956年 正常面容 典型肢端肥大症面容 生长激素分泌异常引起的病变 ?人在幼年时生长激素分泌不足则患侏儒症。 ?人在幼年时生长激素分泌过多则患巨人症。 ?人在成年时生长激素分泌过多则患肢端肥大症。 夫妇身高都不到1米！ 功能：促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长