当代大学生正确的价值观.docVIP

当代大学生正确的价值观 我国当代大学生是一个特殊的社会群体,他们思维活跃、行动敏捷、最少传统观念的约束,对社会发展有着敏锐的感受力从总体来看价值取向呈现出多元化态势。从个体来看其价值观变化具有比较鲜明的特征。一、当代大学生价值观特征(一) 时代性与兼容性的交互并蓄1 、重竞争与效率的时代特征大学生始终站在时代的最前沿,他们思想领先,观念更新快,他们重实际,讲实干,求效益,他们最不愿墨守成规,也不愿听人摆布,更不愿讲空洞的大道理。奋发成才始终是大学生内心最强烈的渴望和孜孜以求的目标。在他们身上,反映出我们这个时代的特征,体现了年轻一代朝气蓬勃,积极进取的精神风貌。2 、进取务实、协调并重的价值选择一方面,大学生通过自己的认真思考,合理确定自己的人生坐标,最大限度地实现人生价值并为社会作贡献。因而,学生中出现了考研热、考证热,实用类知识与技能成为学习的热门。另一方面,大学生在个人与集体、自我与社会、奉献与索取等问题上正努力寻找“社会与个人利益并重”、“事业与利益兼得”的结合点,不偏重哪一边,而是力求协调并重。(二) 主体性与多样性的并存发展1 、崇尚自我,强调自我价值的实现当代大学生在人生价值观上崇尚自我,力求施展和发挥自我才干,强调自己人生价值的实现。他们认为,讲自我并不就是自私,更不是个人主义。当代大学生的价值取向虽然体现了竞争自立、公平效率的时代特征,但从根本上看仍有偏重于自我成才、个人奋斗和以个人为主体之处。事实上,确有那么一部分学生因此而淡化了集体观念和协同意识,服务奉献精神以及艰苦奋斗作风不足。2 、成才设计取向的多视角、多元化当代大学生立志成才,渴望成功,他们逐步认识到,要取得成功必须选择适合自己的成功目标,为此他们有着多种不同的设计和选择: (1) 继续深造,走专家学者型道路。(2) 选择职业,从事实际工作。(3) 自主创业,商海当中走一回。(4) 出国留学,寻找新的空间。(5) 不受拘束,做“自由人”等等。由此可见,当代大学生的成才设计是多视角、多方位的,他们往往从自己的个性发展出发,结合自己的兴趣与需要,以获得成功的最大可能性。(三) 矛盾性与动荡性的同生共长1 、困惑与矛盾的产生和增多一方面他们强调个性,另一方面却容易赶时髦、随大流;一方面有爱国热情、有爱心,另一方面却优先考虑到自己的利益和发展;一方面反对拜金主义,另一方面却对某些消极腐败现象感到无所适从。当代大学生价值观的矛盾性还表现在观念和行为的错位与脱节上。他们在学校里接受的正面教育,一旦在社会上受到不良观点影响时就往往被抵消了。2 、价值判断的不稳和波动从大学生的年龄看,他们社会经验少,生活阅历浅,社会化程度低。他们可以因取得成绩、受到鼓舞而热情高涨、踌躇满志,却又会因受到挫折打击而灰心丧气、一蹶不振。这种内心的冲突和不稳定性容易使大学生在价值判断上产生动摇,在价值选择上产生彷徨,甚至会步入价值观念的误区,不利于大学生价值观的健康发展。二、高等教育机构如何正确引导大学生的价值观(一) 充分认识大学生价值观教育的作用价值观的形成和发展需要在一个充满知识理性和价值理性的环境中进行,学校就提供了这种场所。高校既是大学生学习生活的主要场所,也是大学生会化的重要场所。它不仅给大学生传授文化知识、职业技能和专业知识,更为大学生提供社会行为规范和价值标准,对大学生价值观的影响是全面的、系统的和深刻的。 (二)针对当代大学生价值观呈现的趋向功利化倾向,要教育引导他们树立正确的社会主义义利观。以爱国主义、集体主义和社会主义教育为主旋律把个人价值融合到社会价值之中。在对大学生进行价值观教育引导过程中, 要抓住大学生最关心、最敏感的热点、难点、疑点等问题。教育引导当代大学生学会关心他人、关心集体、关心社会、关心人类,把个性发展建立在尊重他人自由的前提下,以人与人之间的互爱为基础,互相合作,建立一个人人都能获得良好的生存与发展机会的和谐社会环境。 (三) 培育高素质的教师队伍大学教师是实施大学生价值观教育的主体,培育高素质的教师队伍是产生良好教育效果和实施价值转化的重要条件。只有教师具有了现代化的价值观念,才能对当代大学生进行教育和引导。教师还要具有科学理性和敬业精神。教师的言传身教和表率作用对大学生价值观的形成有着重要作用一个好的教师,不仅要靠自己学术上的影响力,更重要的是靠自己高尚人格的感召力。人格的力量对大学生产生的心理和行为的影响,是建立在信服的基础上的,是一种自然的影响力,通过潜移默化的作用,使学生产生敬佩、信赖及亲切感。(四) 加强校园文化建设和社会实践工作校园文化在大学生价值观教育中起着重要的作用一是加强校园精神文明建设。精神文明建设得好不好是发挥高校“教书育人、管理育人、服务育人”的关键,也是提高教学质量、形成良好的校风、学风的基础。二是规