中学联盟江苏省盐城市亭湖新区实验学校苏教版七年级上册生物课件1.1.1我们周围的生物共18张PPT.ppt

导学单 活动一 个人阅读教材第3-4页“认识周围的生物”部分，完成下列习题。 物体叫做生物。 地球上的植物约有 多万种，动物的种类更多，约有 多万种。 地球上的生物分为 、 和微生物。微生物包括 、 和 。 活动二：举例说出常见生物的名称 活动三：探究生物的生命现象 把全班学生分为6个组，每个小组的组长随机抽取一张卡片。每个学习小组自主探究所抽到的卡片上的问题，阅读教材第5页，并交流合作，形成自己和小组最佳答案。每组推选一名代表，向全班介绍本组探究的结果。完成导学单“活动三：探究生物的生命现象”。 导学单 活动三 1、生物体有一定的 。除了 外，生物都是由 构成的。 是生物体生命活动的基本单位。 2、一粒种子可以发育成为参天大树，一只蝌蚪可以长成青蛙，这说明生物体都能够 。 3、生物体在生长过程中，必须从外界不断地获得 ，并把体内产生的 等排出体外 4、生物体通过 使物种得以延续。“种瓜得瓜，种豆得豆” 说明生物具有 现象。“一母生九子，连母十个样”说明生物具有 现象。 5、向日葵向光生长，大袋鼠发现敌害迅速逃逸，说明生物体对外界刺激能够 。 6、蚯蚓能在土壤中取食和呼吸而生存，说明生物体都能 ；同时蚯蚓会使土壤变得更加疏松和肥沃，说明生物体也能 。 二、生物的生命现象 （1）生物体有一定的结构 （2）生物体都能够由小长大 （3）生物体在生长过程中，必须从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物等排出体外 （4）生殖、遗传和变异 （5）生物体对外界刺激能够作出一定的反应 （6）生物体都能适应一定的环境，也能影响环境 1.1 我们周围的生物 亭湖新区实验学校 嵇玉平 创设情境，问题导入 1 图片中，哪些是生物？哪些不是生物？请说出你的判断理由。 1、举例说出生物的主要类群。 2、举例说出常见生物的名称，增强关爱生物的情感。 3、举例说出生物的生命现象。 明确目标，预习交流 2 活动一：举例说出生物的主要类群 个人阅读教材第3-4页“认识周围的生物”部分，完成导学单“活动一：举例说出生物的主要类群”。 合作展示，探究新知 3 4人一组。由一位同学执笔，在教材第4页“图1-1 常见的生物”中每张生物图片下的蓝色斑块处写出该种生物的名称；在黄色斑块处填写另一种与该种生物相类似的生物的名称。 讨论： 不同种类生物的结构有何异同？说明了生物具有什么生命现象？ 动物细胞 病毒（蛋白质+核酸） 植物细胞 真菌细胞 细菌细胞 卡片一 一粒种子发育成为参天大树 蝌蚪长成青蛙 讨论：上述图片说明了生物具有什么生命现象？ 卡片二 动物通过捕食获得物质和能量 植物能从外界吸收物质和能量 动物通过排尿流汗呼吸排出体内产生的废物 植物能通过落叶带走一部分废物 讨论：上述图片说明了生物具有什么生命现象？ 卡片三 种瓜得瓜 种豆得豆 一母生九子 连母十个样 讨论：右侧图片各说明了生物具有什么生命现象？ 卡片四 含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢 向日葵向光生长 大袋鼠发现敌害迅速逃逸 讨论：右侧图片说明了生物具有什么生命现象？ 绿色植物茎的向光生长 卡片五 瓶子树在树干中贮存水分度过旱季，同时，它们也改善了该地区的土壤、气候等条件。 蚯蚓能在土壤中取食和呼吸而生存；同时蚯蚓会使土壤变得更加疏松和肥沃。 讨论：右侧图片说明了生物具有什么生命现象？ 卡片六 反馈评价，总结提升 4 一、生物的类群 动物 植物 生物 细菌 微生物 真菌 病毒 巩新知固，达标检测 5 第一部分：“自我评价”中的基础题 第二部分：《补充练习》题题做 第三部分：《学习与评价》选择做。 新课准备：捕捉鼠妇。 学生四人一组，课后捕捉鼠妇若干，留心观察鼠妇的生活环境