中学联盟江苏省赣榆县海头高级中学人教版必修3生物课件：5.2生态系统的能量流动共38张PPT1.ppt

能量在第一营养级中的变化 能量在第二营养级中的变化 以此类推完成以下关系图 绿色植物→鼠→猫头鹰 例2：这条食物链中，猫头鹰增重1Kg，至少 需要消耗绿色植物______Kg。 练习P98 一、基础题 1.A 2.D 3.B 二、拓展题 1.（1）图a：太阳能 农作物 家禽、家畜 人 （2）图b： 太阳能 农作物 家禽 沼气池 食用菌 家畜 （含微生物） 人 （2）图b所示生态系统中流向分解者的能量，还有一部分可以以生活能源或食物中化学能的形式被人类再度利用，因此，该生态系统实现了能量的多级、充分利用，提高了能量的利用率。 2.提示：不能。在一个封闭的系统中，物质总是由有序朝着无序的方向发展。硅藻能利用获取的营养通过自身的新陈代谢作用释放能量，依靠能量完成由无序向有序的转化，维持其生命活动。 能 量 流 动 的 意 义 质疑： 能不能改变生态系统能量流动的规律？ 思考： 农民在进行田间管理的时候，要进行 灭虫除草，目的是什么? 不能，人们虽然不能改变能量流动的客观规律，但可设法调整能量流动方向，使能量流向对人类最有益的部分。例如，在森林中，最好使能量多储存在木材中；在草原牧场上，则最好使能量多流向到牛、羊等牲畜体内，获得更多的毛、肉、皮、奶等畜产品。 除草为了使太阳能更多地流向农作物。捉虫为了使农作物中的能量散失减少。 1、研究生态系统的能量流动，还可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 能 量 流 动 的 意 义 2、研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。 沼气池 思考与讨论 我国古代就已发展出”桑基鱼塘“生产方式：利用桑叶喂蚕，蚕沙养鱼，鱼塘泥肥桑，在桑、蚕、鱼之间形成良性循环。古人在设计这种农业生产方式时，不一定清楚其中的科学道理，请从生态系统能量流动特点出发，分析这种设计的合理性。 从人类所需出发，通过能量多级利用，充分利用流经各营养级的能量，提高生产效益。 * 问题探讨： 假如你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，除了饮用水之外没有任何食物。你随身带的食物只有一只母鸡、15Kg玉米。 策略： A.先吃鸡再吃玉米。 B.先吃玉米，同时用一部分 玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。 能量输入 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 个体1 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 个体2 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 个体3 能量输入 种群 能量储存 能量散失 如果将这个种群作为一个整体来研究，则上图可以简化成下图形式，从中可以看出分析能量流动的基本思路。 一、能量流动的分析 能量流动的概念 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。 生命活动可以离开能量吗？ 1、能量是如何输入生态系统的？ （1）生态系统所需要的能量来自哪里？ （2）太阳能是如何输入生态系统中的？ 2、能量在生态系统中是如何传递和散失的？ 1、小草的能量来自哪里? 2、照射在草地上的太阳能 如何被小草吸收?这些能量 都被小草吸收了吗? 3、小草吸收了太阳能后, 这些能量有哪些去向? 阅读课本P94 第一段，回答以下问题： 能量在第一营养级中的变化： 能量流动的过程 生产者 （植物） 初级消费者 （植食性动物） 呼吸作用 分 解 者 遗体 残骸 用于生长 发育和繁殖 同化 呼吸作用 残枝败叶等 分解者 同化量=摄入量—粪便量 谁来 分析我？ 未固的能量 同化量 初级消费者 摄入 初级消费者 同化 用于生长 发育和繁殖 次级消费者 摄入 分 解 者 利 用 遗体 残骸 粪便 呼吸作用 散失 呼吸作用 散失 次级消费者摄入 同化 呼吸作用散失 三级消费者摄入 残骸等给分解者分解 未同化（粪便） 储存在有机物中（生长发育繁殖） 生态系统的能量流动过程图解: 生产者 (植物) 初级消费者 (植食动物) 次级消费者 (肉食动物) … 三级消费者 (肉食动物) A B C B B 请观察: 请