（EEC）四年级英语上册教案 Lesson 1 （二）.docVIP

Lesson 1 good morning mom 第2 课时 教学目标 知识与技能： 能请求对方做某件事情 本节课通过游戏练习，真实情境再现，小组合作学习等孩子们喜爱的形式，将孩子乐学的情绪发挥到极至。注重读写方面的培养，并结合“听”的练习。将英语投入到真实的语言环境中，真正做到学以置用。开阔学生视野，培养孩子跨国界意识。 过程与方法： 听录音，了解故事情节，展开各种活动，强化知识训练 复习是一个重要的过程，利用学生学过的已有的旧知Please put the …on the table.句型引出今天要学内容的关键词breakfast,过渡自然、流畅。为即将学到的I don’t like…句型埋下伏笔 情感态与价值观： 渗透中西方文化差异,开阔学生视野,增长见闻.用多媒体展示图片：在西方国家,人们早餐经常以土司,汉堡包作为早餐必备的食物.中国人通常会吃面条、粥、豆浆、油条等作为自己早餐。 教学重难点： 学习使用“toast、salad、egg、jam.”单词,“What’s for breakfast/lunch? I don’t like…”句子。 教具准备：书、磁带、录音机 单词卡片 教学过程 一.课前热身，歌曲导入 1．师生同唱I like apples . T：I like apples. Yes, I do. I like apples. Yes, I do. S：I like apples. Yes, I do. I like apples, too. （歌曲可以开阔学生丰富的想象力，使他们对食物有一定的幻想同时又可以活跃课堂气氛，让孩子迅速进入学习英语的殿堂，忘记焦虑和对学习的畏难情绪。） 二.复习旧知，引入新知 将以前学过的食物卡片如：牛奶、热狗、苹果等粘贴在黑板右侧。 T：Peter, please put the milk on the table. OK? S：OK. 学生将食物卡片挪至并粘贴在黑板左侧的大桌子卡片上。 T：Tom, please put the hamburger on the table. OK? S：OK. T：Lisa, please put the apple on the table. OK? S：OK. T：This is my breakfast. I like hamburgers, I don’t like milk. 练习单词（breakfast） 三．听录音，了解故事情节，展开各种活动，强化知识训练 T：Now, let’s listen to the tape and take a look “What’s for Ken’s breakfast?” T：What’s this? 举着土司的卡片。 S：Toast. 练习单词的发音，以此类推引出egg、salad、jam. 单词的训练可以两个同学一起被叫起，看看他们之间的默契。也可以运用大声、小声、拍手的方式来集中他们的注意力，调动他们学习的积极性。 T：Do you like toast? S：Yes. /No. T：No, I don’t. 引出并练习否定回答。 学生练习后，到黑板前指出右侧自己喜欢的食物和自己不喜欢的食品。 S：I like hot dogs, I don’t like bananas… Title: What’s for breakfast? 教师先做示范填表格，引导学生自己分组做练习，然后对话汇报。 T: What’s for breakfast? S: Sandwiches, chicken, bread hamburgers and cakes. T: Good, I like sandwiches but I don’t like bread. NAME Sandwich Chicken Bread Hamburger Cake Teacher 四．多媒体与游戏相结合，巩固所学 T：What’s for breakfast, Peter? S：Toast, milk, and bananas. T：Tom,do you like all these food? S：I like…,I don’t like… 五．设计真实情景,将所学知识融会贯通,形成良好的语言运用氛围. 运用人物名字卡片来角色扮演。 Dad: What’s for breakfast? Betty: Toast, eggs, and oranges. Ken: Good! I like oranges. Betty: I don’t like oranges. Peter: