（人教PEP ）五年级英语上册 Unit 1 what’s he like 第4课时 教案.docVIP

Unit 1 what’s he like? 第四课时 教学目标与要求 1、通过学习，能够听说读写单词： kind funny young smart active； 2、掌握单词 strict principal university student； 3、初步掌握句型: Is she/ he ……? 以及回答； 4、了解Story time故事情节。 教学重点 Let’s learn部分的单词kind, funny, young ,smart ,active, strict, principal university student ，从音形义上理解并能够在表达中灵活运用，四会单词要求学生正确拼写。 教学难点 　　单词strict, principal, university的发音以及四会单词的书写和拼写。 教学准备 　　1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡； 　　2、准备一些教师的照片或图片； 　　3、教师准备录音机及录音带； 4、学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。 教学方法 情景教学法、图片展示法、小组合作法 教学过程设计 1、复习、导入 （1）Let’S chant T：Hello，my children．Do you remember thechant“My math teacher is very smart．”Now let’Schant with action．(chant together) T：Sounds great!You are so active． (引导他们一边做动作一边唱，在热闹的学习氛围中，教师可着重“active”这个单词来表扬和鼓励学生，为接下来的单词教学做情绪上的铺垫。) （2）Smart Game T：You are so active．Let’S play a game，OK? S：Yeah! T： let’s play a game “Smart Game”．Who isthe smart boy or girl in our class? (游戏内容可涵盖前几个课时的重点和需要再提醒的内容，如可安排语音部分的练习；说学生或任课教师的姓名，让学生正确使用Mr．，Miss，Mrs．来称呼；可出示人物图片，让他们快速反应描述性形容词等，目的是在游戏中强化对已学知识的掌握和运用，同时又灵活的将新单词“smart，active”等带入游戏情境中理解和使用。) 2、新课呈现 （1）学习新单词 ①T：Wow，you are so active．Is this game fun-ny? Is it funny? Who is smart in GameOne? (在环节的自然过渡中再次提及两个新单词，并可再设计几个情境帮助学生在情境中理解词义及用法。或者出两道数学题比比谁smart，在轻松活跃的氛围中让学生体会active等。并引导同学们在Is she／he…?的句子中感受单词的含义。) ②T：Yes，look!Smart is a small art．(smart是一门小小的艺术) (通过small+art=smart，一种很funny的方法引导学生记忆单词，达到当堂解决“四会”单词的目标。) T：Sun，sun；run，run；fun，fun；funny，funny，f-u-n-n-y，funny． (通过类似三个单词的对比性朗读，加深学生对funny的拼写印象，还可把三个单词串成一句话加强记忆的趣味性：Run in the sun．It is so much fun．It is funny．类似的还有You are young．Y—o—u—n—g ,young；Act+ive=active；根据直拼教学法原则拼写k／／ai／／n／／d／，k…i n d，kind，看图及对比kind理解strict。这部分单词经过以上步骤学生掌握不错，教师可以马上进入下一环节，如果觉得学生掌握欠佳，还可以再设计一个Runand Say的活动：把单词卡片或板书写至黑板，教师轮流请学生上来用“Is she quiet／strict／young?Yes／No，its young／quiet．描述图片单词，每小组各派一位同学，迅速跑至黑板，指出并读拼该单词，速度快且准确者为胜。) （2）呈现Let’S Learn部分对话 ①直接呈现Let’S Learn部分插图，用What’She like?Is she／he…?句型引导学生操练并开门见山地引出对话。 ②教学单词：principal，university student。教师出示本校校长的照片，用Who is he?Is he anEnglishteacher? 引出单词；角色互换，让学生扮演校长，表现心目中校长形