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校本研修如何做才能促进教师的专业发展 鹿泉市铜冶镇第二中学 冯卫国 近几年来，面对新的教育发展形势，感受到了新课程的实施与推进对学校发展的新挑战，为谋求学校更好的发展，我校领导班子认真分析了学校的现状和面临的形势，确定“一个目标、二大工程、三个发展、四为理念、五种精神”的发展战略的工作思路，（一个目标：让每个四十五分钟都充满活力和智慧，让每一个四十五分钟都是优质课；二大工程：教师递进发展工程、科研课题带动工程；三个发展：学生的全面发展，教师的专业发展、学校的整体发展；四为理念：为每位学生的终身学习夯实基础、为每位教师的创新实践搭建平台、为每位学生的成人成才铺路架桥、为每位学生的持续发展提供动力；五种精神：敬业精神、奉献精神、创一流精神、和谐的团队精神、突破自我追求卓越的精神。就是要求教师要不断提高专业水平，关注学生的成长，追求教育教学的有效性，要求学校聚焦课堂，引导教师关注自己的教学实践，关注自己的教学效果，关注自己的专业成长。我校的办学战略的“三个发展”中，“教师发展”是关键。只有教师发展了，学生才能发展，只有教师和学生都发展了，学校才有发展的可能。所以，学校把教师的培养放在了学校工作的重要位置。为打造一支业务精湛，素质优良的教师队伍，我校以更新教育观念为先导，以解决教育教学中存在的问题为主线，着眼教师成长，在校本研修和校本培训方面做了积极的探索，取得了可喜的成绩，具体做法概括为以下几点： ??? 我校校本研修的落实，首先得力于校领导的重视，学校领导在校本研修中能够深刻领会新课改的精神，引领教师实施校本研修，把工作落到了实处。校本研修的有效落实，关键是全体教职员工积极主动参与。我们尽可能地调动教师的参与积极性，同时选择灵活多样的研修主题，采用多种方法促进教师对话，以不同组织形式开展活动，从而使校本研修保持持续有效的发展。 ??? 1、领导带头，事半功倍。 ??? 校长挂帅，是校本培训的有力保障。校长深知教师有效的校本研修与培训在某种程度上决定了课改的成败、学校未来的发展。于是，凭借多年来的办学实践让研究体验式创新学习法----伴你成长，随后又迅速部署，制订了切实可行的校本培训方案——以学校为研究的主阵地，以学校教师为研究主体，以学校教育、学校管理和课改出现的问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水平的提高为目的，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体。 学校领导班子的其它成员也十分注重自身素质的强化和业务能力的提高，注意学习和完善自我，利用各种机会锻炼自己、积累经验、提高威信。副校长都是本科毕业???? 2、人人建立自培发展目标。 校本研修是促进教师专业发展的最有效途径。学校首先要求全体教师要内化学校办学目标与办学理念，引导教师树立“终身学习”的理念。我们根据学校实际制定出《走内涵发展之路的三年工作计划》，在学校三年发展的总框架指导下，要求每位教师根据教育教学的实际需要和自身的发展状况，不断提高学历、学识、学问，设计和制定出个人专业发展的三年发展目标，从而得到逐年递进发展。学校装订成册，存档备查，定期考核。这种作法，使每位教师的发展融入学校的发展之中，让每位教师的成长与学生的成才、学校的成功同步，在共同进步中体现个性，在个性成长中促进学校的发展。 ??? 学校按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展。学校通过教师自学、集体备课、教学公开课、观摩引路课、结对子、研讨会、教师沙龙互动、教师论坛、集中校本培训等多种形式，努力构建一个促进教师专业发展的管理平台。 ???? 3、增加投资，更新学习资源。 ??? 校本研修过程中，学校投资数万元，新增教育类报刊杂志二十余种，去年学校又投资万元更新了办公室、电子备课室的电脑，行政管理部门也上了Internet网，拓宽了教师学习和阅读的视野，促进了学校管理的自动化、科学化和规范化。 学校定期组织教师观看课改理论和实践的，请教育专家来校讲学，派一些优秀教师到外地去学习。学校的大力支持，教师们深受感动，自觉学习的空气很浓。学校成为教师专业化发展的基地，名优教师成功的平台，青年教师成长的摇篮，这是促进学校可持续发展的不竭动力。研训一体，研教结合，避免研教分家是让教师最能接受的、最有效的校本研修途径。结合学校及教师的实际，我校确立了校本研修的整体思路：即以新理念为导向，以常规教研带弱师、以主题教研促强师、以教学反思促个体进步、以课例研究求共同发展。通过多种模式的研修活动，促进教师专业化成长，促进学生的全面发展。构建“自修——反思”研修模式。　　在总结“20、20内涵发展之年”工作的基础上，我校把2、20年确定为“构建生命课堂之年”，20、20年又是的“攀