九十六年國中基本學力測驗說明試題取材原則與設計理念說明.ppt

測 驗 題 型 九十六年寫作測驗的題型是由一道題目及題目的說明構成，期望藉由「說明」能更清楚地解釋題意、幫助受試者引發聯想、避免誤解，並能更明確鎖定內容，幫助受試者在立意取材時能更切合題意、避免天馬行空式的論述。因此受試者必須遵守題目的說明進行作答，否則將影響評量結果。 測驗的目的及注意事項 題目的形式 評分的一致性 分數的採計 國民中學學生寫作測驗目的 測量國中學生寫作能力 （與一般作文比賽的目的及對象不同） 描寫能力 敘事能力 測 驗 依 據 本測驗之編制，主要依據「國民中小學九年一貫課程綱要」第三階段寫作能力指標，並參酌部分第一階段、第二階段寫作能力指標。 寫作測驗評量能力 透過各類寫作類型，評量國中畢業學生表達見聞 與思想的能力，包含： 立意取材：能切合題旨，選擇合適素材，表 現主題意念。 結構組織：能掌握寫作步驟，首尾連貫，組織 完整篇章。 遣詞造句：能準確流暢的使用本國語文。 錯別字、格式及標點符號：能正確運用文字、格 標點符號。 創意不是評分的向度 測驗時間及題型 測驗日期： 第一次測驗日期：96年5月26日～5月27日 第二次測驗日期：96年7月14日～7月15日 測驗時間：50分鐘 測驗題型： 引導式寫作方式，包含一道題目及說明 (引導語的內容)。 作答注意事項 用本國文字書寫（正體字）。 答案內不得透露私人身分，且不得於答案紙上註記任何符號及圖形。 務必使用黑色墨水的筆書寫，不得使用鉛筆。 力求字體大小適中及卷面整齊，避免字體過小及大量塗改情形發生 作 答 注 意 事 項 在作答區中作答，以免文字在裁 切過程中遺失。 答案紙採橫式直書，從第一頁右 邊第一行，由上而下作答。 於答案紙上作答，如需擬草稿， 可使用題本中之空白頁。 注意公平均等 試 題 示 例 題目：「一張舊照片」 說明：很多人會利用照片記錄成長的經驗、與他人接觸 的情景、環境的變遷以及美麗的景象……等等。 請選擇一張令你印象深刻的照片，說明令你印象 深刻的原因，並詳述照片中的影像及背後的故 事。 ※不可在文中暴露自己的姓名 ※請勿使用詩歌體 ※段落可自行調整 95年寫作測驗試題 題目：體諒別人的辛勞 說明：一天的生活當中，有許多人為我們做許多事，不 可能凡事只靠自己。如果能多體諒別人，懂得感 謝和寬容，不僅自己覺得快樂，家庭、社會也將 會更溫馨和諧。想一想：在你的生活周遭，親 長、朋友、社會大眾……，那些人為你付出、為 你服務？你應當用什麼樣的心態、行動來面對或 回報他們？若他們的付出或服務不能盡如你意 時，你又該如何？ ※不可在文中暴露自己的姓名 ※請勿使用詩歌體 評 分 品 質 的 控 管 評分規準的建立 評分人員的訓練 評 分 規 準 的 建 立 依據寫作測驗所評量的能力來建構 整體式計分及分析式計分 用幾個分數等級來評分 寫作測驗規準詳析 關於作文評閱 一定主觀，受個人好惡影響，一定不可能公平 一定會受前、後文章優劣的影響，只能是相對標準，不可能達到『絕對 標準』 評分規準的四個向度 正是劈開紛雜主 觀意識的利器。 因為：簡單、明確、好用 評 分 規 準 說 明 上上：六級分之文章是優秀的 上下：五級分之文章在一般水準之上 中上：四級分之文章已達一般水準 中下：三級分之文章是不充分的 下上：二級分文章在各方面表現都不好，在表達 上呈現嚴重的問題 下下：一級分之文章顯現出嚴重缺點，無法選擇 相關題材、組織內容，並且不能在文法、 字詞、及標點上有基本的表現 ◎訓練從嚴，批閱從寬，看學生表現出來的優點 評分規準中的四項要點各占多少比重？ 九十六年寫作測驗評分規準所採用的是整體性計分原則，所謂的整體性計分是對考生寫作的品質，參照評分規準中對各級分的綜合描述，直接給予一個整體性的評比，因此，評分規準中的四項評分要點（立意取材、結構組織、遣詞造句、錯別字、格式及標點符號）是用於描述各級分常見的現象，並沒有評分時特定比重的規定。 樣卷的公佈 使評分規準的文字描述具體化 讓考生了解其表現將如何被評分 不定期公佈更多元的樣卷 樣卷有什麼用途？要如何使用？ 幫助考生了解其表現將如何被評分，及幫助他們設定目標。 可以作為評分人員的訓練材料，幫助評分者釐清和掌握評分規準，使評分結果更客觀和一致。 經由具有豐富經驗的閱卷老師和學科教授們根據評分規準，對試卷