课程概要讲解与教学法指导杨灵.ppt

远程培训主要内容解读与学法指导 思想政治课程团队： 杨 灵 站在新课改的门口……  课程建设的原则 基于经验与基于问题相结合 基于情境与基于案例相结合 理论指导与教学实践相结合 专家引领与教师参与相结合 实验推广与经验移植相结合 了解培训方式 离线学习 在线教学活动 　　　远程培训模式：以学习者为中心，以资源为基础，以激励、鼓舞和唤醒为基调，以开放对话为特征，以协同组织管理为保障的。 “一天紧张的学习结束了，前六天参加了集中培训，现在开始10天网络培训。感觉老师越来越不好当了，要天天学习；可是回想起来，就连在摸索中犯的错误也是那么有意思。祝大家今晚睡个好觉，让我们明天打起精神继续努力学习！” （加油！ Go Go!） “今天我在线8小时，累啊。第一次作业把12日的做了，且提交了！哈哈，真是有意思。自己发的帖子居然有500多人浏览了，也算值了”。 来自山西教师的感言（08年夏） 无论多大的事，在大家的交流与帮衬中也就消失于无形无影之中了，所以建议，在培训后，我们无论是在何种生活状态，教学也好，生活也好，任何时间和地点，有了快乐大家一起分享，有了痛苦一起承担，培训过后，各位同仁，不要忘了我们的这段日子，培训过后，要两不想忘而长想望。 来自新疆伊犁教师的感言（08年夏） 昭苏的七月是清爽的、干净的、让人在心平气和中少去了那一份躁动。就是在这静谧的七月中我们迎来了暑期高中政治新课改的培训。转眼间短短的十几天的培训已接近尾声，我所获得的东西很多，真希望这样的学习时间能久一点，这样的话，我可以在大家的帮助下做一个更完善的好老师。但是，天下没有不散的宴席。也许，一个结束也象征着一个新的开始。 辅导教师的工作要点 我们的课程安排 学员的学习流程及学习建议 辅导教师的工作职责及工作流程 班主任的工作职责及工作流程 学习综合评价建议 一、了解十天的课程安排 专题一 本专题讨论的主要话题是： 在课程改革的视野下，研制课程标准的主要依据是什么； 怎样确认这门课程的性质和功能； 把握课程理念的意义； 课程目标特有的意义和取向； 新课程的基本框架及实施建议； 教师在依照课标教学时，应注意的几个问题。 作业一 培训课程强调，要实现了学生主体与教师主导的和谐，就要防止教师使命的“淡化”；要实现多种教学方式的和谐，就要防止教学模式的“形式化”；要实现三维目标的和谐，就要防止知识目标的“虚化”；要实现课程资源与课本的和谐，就要防止教学内容的“泛化”。请你就其中的一个方面，结合以往的教学实践，谈谈自己的认识。 防止教师使命的淡化？ 防止教学模式的形式化？ 防止知识目标的虚化？ 防止教学内容的淡化？ 专题二 本专题讨论的主要话题是： 《经济生活》如何落实课程的理念和目标； 《经济生活》的编写原则； 如何从整体上把握《经济生活》的逻辑脉落； 如何深入理解《经济生活》各单元的重点与难点； 《经济生活》教学如何贯彻党的十七大精神。 作业二 请从教材的基本逻辑结构、呈现方式等方面思考《经济生活》是如何体现“贴近生活”原则的？ 购物 物 购 钱 专题三 本专题讨论的主要话题是： 如何正确理解和有效实施教材的活动框及每个单元的综合探究活动； 如何在教学中更加准确、科学地讲解哪些新增的概念； 教学设计如何体现课程改革的新理念。 作业三 基于案例、基于情景、基于问题作为三种教材编写或教学设计思路，在新教材中体现得比较充分。请你选择一种思路，谈谈你的理解。 来自学员的问题： “对农村学生来讲，新的教材他们是否能适应，他们的知识水平，生活实际，理解能力以及对新知识的接受能力相比城里孩子来都不是很好，我们作为农村新课改后的执行教师应注意哪些问题？” 我们都可以！　（教学资源的开发） 1、你最近一次花钱是在什么时候？花钱买的什么？ 2、请描述你最爽的一次花钱的经历。 3、如果你有1000元可以自由支配，你会怎么花这笔钱？ 4、除了人民币，你还花过（知道）其他的钱吗？ 5、你最想知道关于“钱”的什么问题？ 6、请用一个词或一句话描述你对“钱”的感觉。 最近一次花钱买东西——为什么要花钱买，其他的纸不行吗，这张纸有什么特别之处？200年前的中国，花的钱是什么样的呢？2000年前呢？更早呢？ 　　　——纸币，货币的产生和本质 你为什么买它呢？——漂亮、好用、便宜（使用价值、价值、消费心理） 你花过别的钱吗？——不同国家的货币（外汇的知识） 你最想知道关于钱的哪些知识？——了解学生的已知和未知，正是备课和讲课的重点 用一句话描述对“钱”的感觉——综合探究“金钱观” 主题探究： 学完专题一～专题三，请大家一起讨论研究： 使用新教材进行教学，如何实现《经济常识》与《经济生活》的有效对接，以避免穿新鞋走老路？ 学员的观点碰撞 观点1：评价方式