世界现代主义设计史3.pptVIP

现代主义设计;现代设计运动  荷兰风格派; 1918年，荷兰几个具有前卫思想的设计师和艺术家聚在一起，以《风格》杂志为宣传阵地，开始探索艺术、建筑、家具设计、平面设计等的新方法和新形式，形成了对现代设计影响很大的荷兰“风格派”。; 风格特点： 追求艺术的“抽象和简化”。它反对个性，排除一切表现成分而致力探索一种人类共通的纯精神性表达，即表现共性。以简单几何形长和方为基本母体，色彩还原为红黄蓝三原色和黑白灰三色，追求的是一种终极的纯粹的实在，以《风格》杂志为宣传阵地。 代表人物： 蒙德里安、里特维德、杜斯伯格、胡扎等。 评价： 荷兰风格派作品对包豪斯和世界现代设计产生重要影响。 ;《红、黄、蓝》油画 蒙德里安 1928年;“红蓝”椅 设计：盖里特·里特维德 1917-1923年;曲折椅 设计：盖里特·里特维德 1932年 ;“施罗德”住宅 设计：盖里特·里特维德 1924年;“施罗德”住宅室内 设计：盖里特·里特维德 1924年;包豪斯设计学校 Bauhaus（1919－1933）;魏玛时期：1919－1924，校长：格罗皮乌斯（1928） 迪索时期：1925－1930，校长：汉斯·迈耶 柏林时期：1931－1933，校长：米斯·凡·德·罗 宣言： A.完整的建筑物是视觉艺术的最终目的。 B.建筑家、雕塑家、画家都应把目光转向应用艺术。 C.艺术家与工艺技术人员没有根本上区别。 D.将建筑、雕塑、绘画结合成三位一体。 倡导：艺术家转向实用美术、雕刻和绘画的实用化在于建筑的 装饰、办学目的培养建筑师、画家、雕刻家。 ;包豪斯第一任校长：（1919－1928） 沃尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius，1883－1969）;包豪斯第二任校长：（1928－1930） 汉斯·迈耶（ Hanns Meyer 1889－1954） ;包豪斯第三任校长：（1931－1933） 米斯·凡·德·罗（Ludwig Mies van der Rohe，1886－1969）; 魏玛包豪斯校址（1919－1924）;迪索包豪斯校址（1925－1930） ;;;;;现代设计运动  包豪斯设计学校; ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;;;;;现代设计运动  包豪斯设计学校;;现代设计运动  包豪斯设计学校;;现代设计运动  包豪斯设计学校;四、包豪斯的历史作用及影响 1.包豪斯的现代设计艺术思想（重视功能、技术、经济因素） （1）艺术与技术的统一； （2）设计的目的是功能，而不是产品； （3）设计必须遵循自然与客观法则进行。 2.包豪斯对设计教育的影响 （1）包豪斯建立了一整套的设计艺术教学方法和教学体系，认清“技术知识”可以传授，而“创作能力”只能启发的事实。给后来的工业设计科学体系的建立、发展奠定了基础。 （2）包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正的理性主义设计原则，填补了现代艺术与技术、手工业与工业间的鸿沟。 （3）包豪斯设计教育造就了德国的设计风格：高度的理性化和严谨的功能化。 ;3.包豪斯设计教育的局限 （1）过于重视构成主义理论，强调形式的简约，忽视了人对产品的心理需求，形式机械、呆板。 （2）包豪斯抨击旧的艺术形式，排斥各民族的历史，导致了千篇一律的国际主义风格。 （3）产品设计还停步在传统产品设计上，对富含技术的现代汽车、家电等相关设计的产品少有探讨。 （4）未处理好工业和传统工艺直接的关系，对时代技术条件、机械化批量生产的方式和经济概念趋向抽象的美学追求，很少从实际生活需要进行考察。