（人教新课标）一年级数学下册教案 找规律 7.docVIP

找 规 律 教学目标： 知识与技能目标： （1）让学生在生动、活泼的情境中通过观察、操作等活动能找出直观事物的规律。激发学生感受数学美，发现美的情感。 （2）培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高合作交流的意识。 过程与方法目标： （1）让学生通过说一说、涂一涂、摆一摆等活动使学生能从多角度来发现规律创造规律。 （2）通过学生在情景中发现探索规律，活动中创造应用规律，使学生建立在生活中学习数学的意识。 情感态度与价值观目标： 使学生在活动中感受数学与实际生活的密切关系，感受数学美，体验学数学，用数学的乐趣,从而激发学生的学习兴趣。 教学重点： 发现图形的排列规律。 教学难点： 体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 教具准备： 课件、学具盒、学习单等。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 1. 今天老师想看看哪个小朋友上课更认真。老师有奖品送给他，你们想知道是什么吗？（生：想）师出示一个笑脸一个星星贴在黑板上，下面我们来做个游戏好吗？你们猜一猜老师下一个拿什么？（生猜师贴） 2. 小朋友你们为什么猜得这么准确呢？有什么窍门吗？ 生：是按照笑脸、星星这样排列的。 师：非常好，老师呀是按照一个笑脸一个星星这样反复排列，像这样从笑脸和星星为一组重复出现2次以上就是一种规律（板书）： 3. 导入这节课我们就要用数学眼光来寻找生活中的规律（找规律）。 二、新授 （一）创设情景，认识规律 1. 同学们快乐的“六一”儿童节又要到了，老师带你们去看看别的小朋友是怎么样庆祝自己的节日的（课件出示）。 2. 说说你都看到了什么？ 生：小朋友们在教室里唱歌、跳舞庆祝“六一” 师：教室布置得怎样？（生：漂亮） 师为什么漂亮？（生：教室里有很多漂亮的花、灯笼、旗子） 3. 师这些花、灯笼是不是；乱放的呢？（生：按一定规律摆的） （1）我们来看一看旗子有什么规律（生：……）它是按几种颜色排的（生：两种颜色）后面一面旗子应该是什么颜色？（生：……） a.你是怎么猜中的？b.师小结：小旗是按照红色的小旗黄色的小旗为一组重复出现的。 （2）我们再来看看花朵和灯笼有什么规律？（课件出示）生思考。 a.生说规律。b请生回答后面的小花与灯笼的什么颜色，为什么？ c.师：小花的按照绿色的小花，红色的小花为一组重复出现，灯笼的按照紫色的灯笼各绿色的灯笼为一组重复出现的。 师小结：这三组都是按颜色来排。（板书颜色） （3）出示小朋友跳舞图。小朋友唱歌跳舞是不是乱站的呢？（生…。） 出示一排小朋友,有什么规律(生…。)引导生回答按男孩女孩重复出现,后面这位是？(课件出示) 真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律还能应用规律解决问题。 （二）动手实践、找规律 小朋友们老师想带你们去数学乐园玩，你们愿意吗？（生：愿意） 1. 教学例3 （1）让我们先去数学乐园玩玩涂色游戏吧。 （2）课件出示例3这里的正方形和三角形颜色没有涂完，你接着往下涂。 （3）生涂颜色。 （4）生反馈。 课件出示让生说说为什么涂这种颜色，说出规律（正方形按绿色、黄色两种颜色为一组重复排列，三角形是按……三种颜色……）涂颜色的游戏你们玩得开心吗？（生回答） 2. 教学下面做一做第一题 （1）我们再来看下面这组图形，课件出示第1题，生说有什么规律。 （2）师：仔细观察这些圆不但颜色不同还有什么也不同。（生回答）板书个数。 （3）师：这组图形是按什么规律排列的？（引导2个红色3个蓝色为一组重复排列） 3. 教学下面做一做第二题 （1）一群星星和一些正方形也来到了我们的课堂，可是他们说：“哎呀，我们怎么都没颜色呀！一点儿都不好看，你们能帮帮我们给我们涂上有规律的颜色吗？你来当一次小小设计师吧！” （2）学生反馈、展示学生作品 4. 教学例2 （1）看到同学们在教学乐园玩得这么开心小猴子也来数学乐园凑热闹了，它也学着大家摆了两组图形，可是没摆完你们愿意帮它吗？（课件出示例2） （2）学生小组讨论：这两组图形有什么规律和前面学的规律有什么不同？下一个图形是什么？ （3）生反馈：第1组师引导图形是什么图形，第2个图形是什么图形，有几种物体它是按什么规律排列的？（生：一个蓝色的正方体、一个红色的圆柱体为一组重复排列的）第2组教法同第一组（强调三组物体） （4）生说下一个图形是什么。课件出示。 （5）师小结这两组图形不但颜色不同、形态也不同（板书形状）。 5. 教学上面的做一做 （1）看到同学们这么能干，数学乐园的小朋友就想考考你们下面这些图形，它们都是按一定的规律排列的可是少了几个，你们会吗？师贴出图形。 （2）生拿出图形贴上去。 三、拓展 1. 请生拿出学具自己按规律摆一摆，请几位同学用磁性教具到黑板上摆一摆，反馈看看他们的规律。 2. 动作也可以有规律。 ①看老师做动作，生接着一起做。 ②师：你发现了什么？（