（人教新课标）一年级数学下册教案 数的顺序 比较大小 1.docVIP

数的顺序 比较大小 教学目标： 1. 使同学们掌握100以内数的顺序，会根据100以内数的顺序比较数的大小。 2．提高同学们的数数能力和判断能力。小学资源网： 3. 让同学们通过寻找100以内数目表的排列规律，发展同学们的思维，提高学习兴趣。 教学重点：100以内数的顺序。 教学难点：脱离实物后能比较数的大小。 教学用具：100以内数目表一张、鸡蛋图、计数器。 教学方法：谈话法 教学过程： 设疑自探 1.读出下面各数。 35 53 70 17 98 49 100 教师出示卡片，学生开火车 2.写数。 17 40 58 96 100 教师报数，学生在练习本上完成，指名演板 师问：刚才我们读的那些数35、53、70、17、98、49、100在100以内数目表中位置在哪里呢？小学资源网： 它们的排列顺序怎样？出示100以内数目表，让学生们看一看、找一找。在这个表中前面的数和后面的数，上一排的数和下一排的数谁大谁小呢？通过本节课的学习我们就知道了。 板书课题：数的顺序、比较大小 解疑合探 教学例7。 让学生在书上给100以内数目表填空。教师指一名学生上黑板板演，填完后集体订正。 学生给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。 展示学生的作品 师问：你从表里发现了哪些有趣的排列？ 学生小组内互相说说，然后说给大家听。 教学例8 出示鸡蛋图。 提问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？ 根据学生回答，教师板书：28、26。 左右两边的鸡蛋，哪边多？那么28和26两个数相比较，哪个数大？ 学生回答后教师板书：28 26 提问：你是怎样判断的？ 出示计数器图。 让学生观察后问：左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？ 学生回答后教师板书：39 45。 提问：39和45两个数相比较，哪个数大，哪个数小？ 学生回答后教师板书：39 45。 指一名学生说一说你是怎样判断的？ 同样的方法教学右图。 置疑在探 1.“做一做” 学生独立做题，有困难可以找数目表对照。 集体订正。并指题说说想法：你是怎样判断的？ 练习八的第1题， 帮助学生看清题目，第一个数轴每格之间相差几？那么0的后面填几？ 学生独立完成 集体订正，并回答书上的两个问题 练习八第2、3题 组织活动完成 小结体验 今天我们学有什么收获？你是用什么方法比较数的大小的？