《妈妈的账本》教学设计.docVIP

《妈妈的账本》?教学设计 （1）情感、态度、价值观：通过本课的学习，使学生崇尚勤俭节约的美德，感受到合理安排家庭开支所带来的好处，从而树立合理的消费观念。 （2）过程与方法：通过课前调查，课堂案例分析、情景模拟的体验，引导学生了解家庭常用理财方式，并初步尝试规划家庭开支。 （3）知识与技能：了解收入、支出、预算等概念。引导学生初步认识储蓄、保险、国债等常用的家庭理财方式。培养学生运用所学知识，合理规划家庭开支的能力。 教学重点与难点 1、教学重点：合理安排家庭预算。 2、教学难点：引导学生简单掌握储蓄、保险等家庭常用理财方式，领会它们对保障和提高人们生活质量的意义。 教学方式 调查访问法、角色体验法、小组合作学习法、学生探究活动与教师启发相结合。 ? （二）新课导入部分 1、【图片导入】展示一组东门商战图片。 今年11月，一年一度的东门商圈“购物狂欢节”,人潮汹涌,消费者们疯狂抢购。 提问：在疯狂抢购的氛围了，你还能合理安排这个月的家庭预算吗？ ?（设计意图：以图片吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，起到了“凝神、起兴、点题”的作用。） （三）师生互动部分 理财小能手培训班 正式开班上课啦！ ?展示张老师的家庭账本，请学生找出：账本中哪些是属于收入，哪些是属于开支？ ?请观察8月份的账本，算一算，发现什么？ 找一找：观察9月份的账本，你有什么新发现？ ?请比较这两个月的收支状况有什么不同吗？ （学生回答） 教师顺藤摸瓜，通过步步引导、层层深入，让学生进一步弄清收入、支出、预算等概念，培养学生探索事物的能力，运用知识解决实际问题，从而掌握家庭理财的重要方式：学会家庭预算。其主要表现是：开源节流。 （设计意图：通过对张老师家庭账本的分析，使学生了解经济生活中的基本概念，如收入、支出、预算等，同时也培养学生运用知识解决实际问题的能力，这样既符合认识新事物由表及里、由浅入深的规律，又培养了学生对比事物和探索事物的能力。） 1、模拟理财：赛一赛——谁能打动我的心。 学生分成四大组：储蓄组、国债组、保险组和其他组。 学生根据课前的调查，先分组讨论本组投资方式的优越性和风险性，然后各推选一位同学作为投资代理人，接受教师的咨询。 在这个情景模拟过程中，教师看似一个咨询者，实质是学生的引导者。 通过咨询，让学生明白各种投资方式在收益与风险方面的不同，并且能够从中找出两者之间的规律，就是收益越高，风险越高。从而告诫投资者，在选择任何一种投资的时候，都要考虑规避风险的原则，做到合理地投资，达到增加收入的目的。 让学生掌握合理投资的原则。课件展示 ?合理投资的原则： 1、量入为出。 2、收益和风险并存。收益越高，风险也就越大。 3、不能把鸡蛋放在同一个篮子里。 4、要充分考虑自己的实际情况，不能盲目跟风。 （设计意图：这是本课的一个高潮，通过师生同台演出，不仅可以活跃课堂气氛，形成教学高潮，也使学生在轻松愉快的课堂气氛中掌握了知识，轻松地使本课的难点得以突破；同时，还培养了学生团结合作的精神，锻炼了学生的综合能力。） 1、?????????? 介绍任务，分发表格，解释表格，提出要求，投影《家庭理财报告单》。 家庭理财报告单 ? 起 名 ? 家庭人数 ? 家庭月 收入选择 ? 3000元左右 □ 6000元左右 □ 10000元左右 □ ? 家庭每月具体开支 ? 理财方式的选择（可多选、可组合） 家庭月盈余 ____ 元 你准备： ____ 元储蓄 ____ 元投资债券 ____ 元买保险 ____ 元投资 ______ ? 开源节流的计划 ? ? ? ? 解释表格：（1）起名（给你的家庭取个温馨而有趣的名字）。 （2）家庭人数（自由组合家庭）。 （3）家庭月收入（据课前调查，我班学生的家庭月收入在3000元左右的占1/5，家庭月收入在6000元左右的占3/5，家庭月收入在10000元左右的占1/5）。 （4）列出本家庭月支出所需的费用（课前布置学生先了解家庭收支情况，为课堂活动打下基础），可让学生参考课本P79 家庭常用开支表。 （5）如果家庭每月出现盈余，你将选择哪种理财方式（可多选，可组合）。 你准备： ____ 元储蓄 ____ 元投资债券 ____ 元买保险 ____ 元投资 ______（如集邮、收藏和近期比较热门的炒房、炒股等） （6）开源节流的计划，引导学生要采用适当的方式。 2、教师巡视，寻找亮点及时