2016-2017学年三年级英语上册教案：Unit5 Let’s eat Part(B) Let’s learn（人教PEP）.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- PEP Book1Unit5 Let’s eat Part(B) Let’s learn教 学 目 标 与 要 求1．能听说、认读本课所学的常见的表饮料、食物的单词：water, fish, rice, cake. 并能在日常生活中使用。 2. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 重点water, fish, rice, cake四个单词的听说认读难点water, cake的发音教具实物或图片和词卡。师准备A部分单词的图片和词卡，Let’s do 的动作图片。纯净水瓶。相关磁带。两个新苍蝇拍。教学环节师生活动二次备课 P r e p a r a t i o n 准 备 活 动 Daily report. 教师播放54页歌曲“Let’s have a picnic today”.学生一起拍手演唱。 【设计意图】歌曲热身，激发学生的兴趣。吸引学生注意力。 让学生将各自带来的食物图片放在课桌上，按老师的要求复习食物的名称。如：教师说：Can I have some eggs? 学生就举起自己的鸡蛋图片说：Sure, here you are. 用同样的方法复习其它的单词。 T：韩叔叔开了一家餐厅，叫零点。今天，他邀请我们一起去，Now, let’s go and have a look, OK? 首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.出示课件或图片:呈现已学的四个单词,每出现一个单词,让学生读,并加上学过的相应作.如：egg .Have some eggs. 【设计意图】选择学生所熟悉的场所，引用他们喜欢的话题运用所学语言进行交际。从而培养他们的英语交际能力，激发他们学习英语的兴趣。教学环节 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈 现呈现完食物图片后，教师顺势出示water图片或实物问学生：What’s this? 因为在上一节课出现过，学生能能够回答出来。教师接着说：This is water. 接着出示water 的词卡，教读这个单词。（教师带读时，注意强调示范元音字母a的发音）并将图片和词卡张贴在黑板上。接着采用不同的形式读这个单词。 利用同样的方式分别呈现另外几个新单词的图片或实物：cake, fish, rice教学这几个单词，并将它们的图片和词卡一一张贴在黑板上。在教学时一定要注意示范到位这些单词的发音。 出示一个透明的容器，如纯净水瓶。教师倒入一点水说：water再倒入一些水，接着说：Some water.告诉学生不管是一点点水，还是许多水，水都要用water. 不能说a water 或 some waters。 这和鸡蛋等词不同。告诉学生这种词叫不可数名词。表示饮料的单词都是不可数名词。 【设计意图】利用图片或实物教学新知，生动形象，便于学生识记新词。同时利用真实的情境教学语法内容：不可数名词，学生印象深刻，不知不觉中对这一语法内容就有了深刻的认识。 4． 让学生听Let’s learn的录音，边听边指单词和图片，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 【设计意图】听音正音培养语感，达到听说认读的目的。 5． 用一组连贯的动作教Let’s do 中的动词eat, cut, drink首先，教师拿起蛋糕吃，对学生说：Look! I’m eating the cake. Eat the cake.然后拿起刀子将蛋糕切成两半，对学生说： Look! I’m cutting the cake. Cut the cake.最后把水喝掉说：Now, drink the water. 教师演示完后，请学生说出这几个动作的意思。 6． 让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。 【设计意图】用连贯的动作进行教学使得教学过程自然流畅，无堆砌之感。同时，节奏感较强的TPR活动教学法使得学生情绪激昂，兴趣高涨。教学环节 P r a c t i c e 巩 固 练 习 1． 在学生对Let’s do中的内容熟悉之后，教师把Let’s do的图片顺序打乱，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。指出最快和准确的可或奖励。在教师示范清楚后，找同学到讲台上当老师发指令，其他同学分组比赛，看哪一组做的最好。 【设计意图】以竞赛的方式操练所学内容，学生乐于接受。参与积极性高，教学效果突出。 2． 游戏：什么不见了（What’s missing?） 教师将所学的四个新单词逐个呈现给学生。让学生在读过两遍后，教师从中拿走一张，再让学生读一遍单词，看看少了哪一个单