2016北师大版（三起）五年级英语下册 Unit 9 Day and night Lesson 4 教案设计.docVIP

Lesson 4 教学内容： 课本32、33页 1．词汇： Core: always, usually, often, sometimes, never 2．句型：Structures (Review) What time is it? Its (seven) oclock. When do you (get up)? I (usually) (get up) at (six) o’clock. 3．语音：Phonics /or/,/o/ corn, horse, store, floor, four, door 教学目的： 进一步巩固用英语简单描述自己一天的活动。 2．学会并能辨别字母o和字母组合or 的发音。 3．培养学生的听、说、拼读等能力。 教学重点： 进一步巩固用英语简单描述自己一天的活动。 2．学会并能辨别字母o和字母组合or 的发音。 3．培养学生的听、说、拼读等能力。 教学难点： 进一步巩固用英语简单描述自己一天的活动。 2．学会并能辨别字母o和字母组合or 的发音。 3．培养学生的听、说、拼读等能力。 教学方法：听、读、说等。 教具准备：每位学生的名字卡片，教学挂图，教学卡片，录音等。 授课类型：语音拼读课 教学过程： 1．字母与发音 学生用书32页 （1）让学生看本页上部的图。告诉学生接下来将要听到含有/or/或/o/音的单词。 （2）放录音让学生跟读。 （3）教师示范或放录音,叫单个的学生跟读,检查发音的情况。 2．听音练习 学生用书第32页 （1）让学生看本页中部的两行插图,把这一页给学生展示,指第一行图。告诉学生其 中三个单词都含有/or/的音,只有一个不含。 （2）放前四个单词录音,学生指出每个含有/or/音单词的图。 （3）再放一遍录音,这次学生在不含/or/音单词的图上画叉。 （4）用同样的方法完成第二行插图。 3．和Booky大叔一起读 学生用书第32页 （1）让学生看本页底部的两行单词。教师把这一页给学生展示。指第一行单词。 （2）播放前四个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。 （3）问学生是否发现这些单词都含有/or/音。 （4）让学生试着读出最后两个单词。 （5）播放最后两个单词的录音让学生跟读。 （6）用同样的方法完成含有/o/音的词汇。 4．示范句型 （1）用汉语提问学生是在早晨,下午还是晚上起床。然后提问:When do you get up? 引导学生回答:I get up m the morning.接着再问:Do you always get up in the morning? 学生应该回答yes”。 （2）呈现句子I always get up in the morning. （3）把句型卡片贴在黑板上,组成问句与回答。教师指单词,示范朗读,学生跟读。 （4）提问学生:When do you eat lunch?引导学生回答:I always eat lunch in the afternoon.替换教学卡片,用同样的方法学习。 （5）提问学生:When do you go to bed?引导学生回答:I always go to bed at night.替 换教学卡片,用同样的方法学习。 （6）提问学生Mocky几点起床。引导学生回答:He sometimes gets up at (8)oclock. 替换教学卡片,用同样的方法学习。 5．Booky大叔的黑板 学生用书第33页 （1）让学生翻开书第33页。给学生朗读示范黑板上的句型。 （2）让学生一起跟读,尽可能使用各种组合。 6．指一指,说一说 学生用书第33页 （1）让学生看本页下部。给学生展示这一页。指着Tommy和Ken的图片说:Tommy 在说什么?看学生是否能够理解。然后一起朗读单词。 （2）用同样的方法完成Ken的回答。 （3）指着第一幅插图提问:What time is it?引导学生回答:Its one o’clock- （4）用同样的方法完成钟表下方的另外两个时间。 （5）指着Ken起床的插图提问:What is Ken doing?引导学生回答:He is getting up., （6）用同样的方法完成另外两幅插图。(Ken is going to school.和Ken is eating lunch.) （7）指着便签簿的插图,看学生是否会读上面单词。然后示范读音,全班一起跟读。 （8）让学生两人一组练习提问和回答。鼓励学生尽可能使用所有组合。 课后小记： ----小学资源网（） 投稿电话：010 QQ:2355394508----