不断运动地球 备课资料.pptVIP

初中《科学》第二册第四章 不断运动的地球 赵 越(杭州教育局教研室) Hzjyszy@ /sucai * 一．关于本章教材的编写思路 反映《科学》课程的基本理念要求，以促进学生科学素质提高为基本出发点，以正确阐述地球运动规律和人地关系为基本线索。 1.本章教材与课程标准的关系问题 * 科学课程的基本理念 * 人类认识事物的过程 已知→未知 表象→本质 宏观→微观 个别→一般 静止→发展 * 体现课程内容目标的基本要求，并不拘泥于课程标准呈现的结构和顺序 科学课程的内容标准 科学探究（过程、方法与能力） 生命科学 物质科学 地球、宇宙和空间科学 科学、技术与社会的关系 * 地球运动 运动的形式 运动的表现 运动的特征 运动的原因 运动的发现 运动的研究 运动的影响 * 本章教材落实目标的策略 知识与技能结合 以具体现象入手 注意知识的拓展 发挥探究的作用 * 本章教材的知识构成 * 必学与选学结合 必学内容是教材的主体 在这部分中，知识、能力、情感三项要求紧密结合在一起。 从呈现方式看，文字、图像和作业相互配合使用，使学生从学习知识到检查学习效果，层层递进，比较完整。 * 选学内容 增加教材的弹性，以适应不同地区、不同学校、不同学生的需要。同时，也可以使知识、能力、情感这三条线索更加清晰。 选学部分主要采用阅读材料的形式，让学生通过阅读，体会一些道理。 * 本章教材安排的选学内容 节次 选学内容 第二节 第四节 第五节 第六节 北京时间 二十四节气与农业生产 张衡与地动仪 从魏格纳的大陆漂移说到板块构造理论 * 2.着力于学生素质的提高 从提高学生综合素质这一目标出发，本章教材的编写把情感教育和技能、能力培养放在重要的地位。在教材设计上，把情感教育、能力培养和知识、技能学习三者作统一安排。 情感、态度、价值观教育在知识教学中的渗透 通过多种渠道培养学生的能力 * 3.紧密联系社会实际，即体现 了科学课程学习的实用价值 选取实际材料加以论证。 采用典型案例分析方法和探究学习的方法 联系实际问题设计课堂活动 * 4.反映地学研究的新成果 科学研究与中学教育是两个不同的领域，各有自己的任务。但两者之间有着密切的联系。科学的发展应该在科学教育中得到反映，而不应是背道而驰。 * 5.按照由远及近、由宏观到微观的编排顺序组织内容 6.努力体现以人的发展为本，学以致用的现代教学理念 7.考虑学生的认知水平和认知特点 * 二.关于本章教材的教学目标 （一）总体目标 使学生了解地球运动的基本特点，知道昼夜及其更替、时间变化、正午太阳高度角变化、地球热量分布特点等现象的发生和地球自转、公转的关系。能用所学知识解释火山、地震发生的原因。 初步掌握等高线地形图的判读技巧和应用。 初步具有运用知识解决问题的意识和方法。 了解我国和世界地球科学领域的发展和成就，使学生获得科学精神和科学方法的体验。 * （二）分节目标 第一节 地球的自转 1.了解地球自转特征，知道地球自转方向。 2.了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替周期。 3.能用地球仪模拟地球自转及其产生的昼夜交替现象。 * 第二节 北京的时间和“北京时间” 1.了解地方时、区时的含义。 2.知道日界线两侧的日期变化。 3.学会查找世界各地的时区，并计算它们的 区时。 * 第三节 地球的绕日运动 1.了解地球公转运动的方向、周期、地轴倾斜等基本特征。 2.了解地球公转运动产生的正午太阳高度变化、昼夜长短变化、五带划分等地理现象。 3.能在教师指导下，通过地球仪模拟演示，简要解释观杆测影和读图等观察方式中发现的地理现象。 *