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关于实施大学生心理健康教育的综述 摘要： 近几年来，大学生心理健康教育引起了普遍的关注。这是一方面在新的历史条件下大学生心理健康状况发生了新的变化，给学生工作提出了新的课题；另一方面是国家教育部及相关部门颁发了《关于加强普通高校大学生心理健康工作的意见》等文件，提出了新的任务和要求。实践证明，高等院校积极开展大学生心理健康教育，在解决学生成长中的心理问题、调节心理困扰、优化心理品质、提高综合素质、预防突发事件等方面起到了其他教育形式不可替代的作用。 意义是高校大学生思想政治工作的新拓展高等院校根据育人目标，开展大学生思想政治教育工作，有着丰富的成功经验，为培养千千万万德、智、体、美全面发展的高素质人才，发挥了重要作用。广泛地开展心理健康教育无疑给大学生思想政治教育工作注人了新的活力是提高大学生综合素质的重要举措21世纪优秀人才，不仅要有良好的思想品德和科学文化知识，更要有良好的心理素质是大学生管理的重要辅助措施普通高校的大学生管理，大致包括思想管理、学习管理、生活管理、行为管理等，在管理中如果加入了心理调适这一辅助手段，就能大大提高管理效率和质量，确保管理任务的顺利完成。 长期以来，人们一直坚持认为：一个人如果没有大病，也不经常感冒发烧就是健康了。948年世界卫生组织成立时，就在其章程中指出：“健康是身体、精神和社会适应上的完美状态，而不仅是没有疾病或身体不虚弱。” 随着社会的发展，大学生面临的社会环境和成长过程中遇到的问题更加复杂、多样，这对大学生的心理素质提出了更高的要求。由于环境的变化，面临全新的学习、工作、生活，许多学生对此调适不良，导致心理问题的产生。有资料显示：20％～30％左右的大学生存在不同程度的心理问题。其中，有较严重心理障碍的大学生约占总体的10％左右，且呈逐年上升趋势。 现大学生中普遍存在的心理问题1、生活方面的问题绝大部分学生人校前一直与父母生活，很少远离家门，特别是独生子女，其衣、食、住、行均由父母包办。进人大学，初期的满足感和新鲜感逐渐消退后，随之而来的便是一些严峻的实际问题，比如环境陌生，生活不便，不会洗衣，不会购物。生活无规律，无法自立自理，感到很自卑；远离家乡，远离老同学，缺乏亲人、朋友的关心、照顾，思乡情绪强烈，产生孤独焦虑情绪。学习方面的问题大学课程专业性强，热爱本专业是搞好学习的基础。许多学生大学志愿是父母授意，专业并非自己的最佳选择，因此缺少学习动力。还有的学生认为进人大学学习便万事大吉，认为“船到码头车到站”，不重视专业学习。有的学生从小学到高中都是班里的佼佼者，进人大学后一下子排不上号了，自尊心受到挫折，产生心理失衡。社交方面的问题大学校园实际上就是一个小社会，集体生活致使人与人交往的机会增多。同学们相互之间并不熟悉，特别由于在性格、脾气、品行等方面存在差异，致使大学生的社会交往有很大的局限性。长期处于恶劣的人际关系中会使人产生压迫感，导致严重的心理障碍。经济方面的问题大学生虽然经济上依赖父母，但受社会上不良风气影响，大学校园中高消费现象竟屡见不鲜。请客、送礼、攀比消费，致使有限的经济来源和实际的消费造成冲突。恋爱方面的问题有调查表明，大学生恋爱率超过50％，而且这一比例还在上升。大学校园内很多同学都在“处朋友”“谈恋爱”，对未曾恋爱的学生造成潜在性压力，想谈恋爱与不被认同产生矛盾。特别是具有偏执人格的学生很容易走向极端，高校中就出现过因失恋而殉情的案性心理的困扰。 大学生正处于青年的成熟阶段，生殖器官的发育成熟可能会导致性心理的多变和异常。心理的困扰。或因为生病，残疾，或因为身体的高与矮、胖与瘦，或因为长相的欠端正，或因为疤痕，或因为特殊气味等等生理的缺陷与不幸，少数大学生自责、自怨、自卑，自我制造痛苦且难以自拔。的困扰。大学毕业后，除少数人考上研究生继续深造之外，绝大部分的大学生都会走向社会求职谋职，开始新的职业生活。到了大学三四年级的在校生，心就“乱”了，或依赖父母、或寻找关系、或疏通路子、或登门自荐、或求助广告、或干等着急，都希望早日落实工作岗位 那么对大学生心理困扰原由第一，身为孩子“第一任教师”的父母，普遍缺乏正确教育孩子的理论、知道、技巧与艺术，不懂得、不善于营造一个宽松的愉悦的良好家庭环境，促进孩子身心的健康成长。大学生普遍没有从“第一任老师”父母那里接受心理健康的启蒙教育，也没有从家庭里获得较多的心理愉悦的经历、经验和感悟。这是造成大学生容易生成心理困扰的一个重要原因。第二，在的氛围中，多数教师有意无意坚持“以书为本、以题为本、以考为本、以分为本”，不习惯对青少年进行有益的心理健康教育。长期缺少心理健康教育的学生即使考上大学，一旦遇到心理困扰和心理危机，由于缺乏“关注心理健康”的现代理念，缺乏相关的理论、知识