2011年秋期教导处工作总结.docVIP

兴文县建武中学 2011年秋期教导处工作总结 这是一个紧张、刺激的学期，所有的工作即将结束，简单总结如下： 一、按照课程标准，开足、开齐课程 教学是一个学校最中心的工作，开学初依据教师专长、爱好，结合学校工作需要，严格执行国家课程标准，开足、开齐课程。 二、借“先学后教”、“学案教学”，促教师专业成长 在全校所有教师、所有科目全面铺开“先学后教，当堂训练”教学模式，数学学科主动参与县上“JDP教学模式”，参与学案编写、校正等工作，其中七年级六班、八年级二班全程使用学案，为“学案教学”提供第一手的资料和对比对象。 三、加强教学常规的精细化管理，提高课堂教学的有效性 1、加强教学“六认真”管理，切实提高课堂教学有效性。精细化分解教学环节，教师明确了各个环节的要求，备课深，手段新，增强教学的预见性；教学活，上课实，不断更新教学手段，以起到突破重点、化解难点的作用；从学生学的角度出发组织教学，思考问题，课后及时记录教学得失，重视教学反思，不断提高教学水平；作业精，辅导细，作业设计突出重点，突破难点，难易适中、有针对性，批改认真及时；继续关心学困生的学习、生活和心理状况，特别是加强了初三后进生、临界生的辅导工作；学校领导、教研组长对本校、本组教师实行跟踪听课，课后及时交流与沟通，同时检查备课和作业批改情况，有效地促进了我校课堂教学质量的提高。 2、抓好教学“六认真” 督查。本学期期初、期中、期末三次对全体教师的备课、作业批改进行了检查，学期中还进行了不定期的抽查。 3、加强课堂教学研讨活动。以教研组为单位安排好学期教学研讨活动，积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。通过听课，及时发现问题，并提出积极的改进措施。 4、做好分析交流。每次阶段性测试后年级组、备课组及任课教师三个层面认真做好质量分析，针对存在的问题，制定出切实可行的措施并及时得到整改。 5、重视起始年级的管理工作。加强了初一新生的学习习惯和行为规范的养成教育、学习方法的指导，做好了新生的心理过渡和学科教学的衔接工作，为初中三年的后续学习和持续发展奠定基础。 6、进一步加强对初三毕业班的管理。根据本校学生情况以及中考方案，期初学校配备了优秀教师担任毕业班的教学任务，教导处制订出了各阶段的目标与措施，使师生明确各阶段的工作要求和奋斗目标，同时在每周的集体备课中加强研究中考命题特点的变化，提高新授课和复习课的针对性和有效性，精心组织每次考试，并细致做好质量分析，组织教师认真进行查漏补缺，逐步提高，努力达到学校的教育教学目标。 四、重视资源整合，促教师成长 本学期，在学校领导高度重视下，选派了数学、英语学科教师到成都参加省上的培训，多学科参加县上的培训，片区内的交流合作不计其数，校级每周集体备课，部分教师随时随地的交流。在这种积极向上的氛围中，年轻教师不断成长，相当多的教师已经站稳讲台，勇担重担，如孙丽梅、李晓洪、黄玲等一大批优秀年轻骨干力量。 五、存在的不足： 1、集体备课的效能参差不齐，部分年级和学科形同虚设，完全背离了集体研修、讨论的初衷； 2、少数教师哪儿黑哪儿歇的情况严重，始终游离在整体之外，闭关锁国，不思进取； 3、送培教师面还是太小，受到很多客观条件的限制。这种情况容易造成小矛盾，教师思想转变受到过往经验的限制。 工作即将结束，思考必将久远，在我们这样的边远山区学校，怎样提高师训效果，更有效利用课堂教学时间，切实为山区的教育做出一点自己的微薄力量。 建武中学教导处 2012.1.3