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双总{three} 土壤学双语课件总复习题[3] 编译:孟昭甫 土壤学双语课件总复习题前言 土壤学双语课件是目前国内应用较多土壤学双语教材,它的英文原版为:[NYLE.C.BRADY. The Nature and Properties of soils 1990]。中文译文为: 土壤本质和性况。 本教材的译文,彩用安英文顺序的直译方法,所以看起来有些不太顺口,但是有利于对照英文学习,通过本人多年教学经验认为,也是目前较好原版教材。现在只发表教材的中文部分[译文]。 土壤学双语课件总复习题的编写 ,主要按照教材内容编写的,也就是说把教材当成中文教材来看待,这样内容就更难一些,是真正意义上的原版教学,不是又有外语,又有土壤学,考试也不是既考外语又考土壤学。所以只有吃透教材内容,才能做出这些问题,又因总复习题是根据土壤学双语课件顺序编写的,所以又是学习土壤学双语课件的提纲和骨架,也只有能做出这些问题,才可以说,学好了土壤学双语课件。 第 三章 土壤的形成分类和调查 影响土壤形成的因素有哪些? 答: 世界各地的土壤研究表明各种土壤的发育都受五大因素控制。 1). 气候(特别是温度和降水量)。 2). 活的生物(特别是自然植被、微生物、土壤动物和人类活动。 3). 母质的性质。 4).地区的地形。 5).参与土壤形成母质的时间。 2.气候如何控制土壤形成? 答:1). 气候或许是最有影响的因素, 气候决定着发生风化的属性。例如, 温度和降雨深刻地影响化学和物理作用与生物过程的速度, 这些过程影响土壤剖面的发育, 温度每上升100C, 生物化学反应速度就增加一倍。在寒冷地区土壤剖面特征极为轻微的发展, 同湿热地带土壤剖面很深的风化相对照, 更进一步说明气候的支配作用(图3.1)。 图3.1.图解两种气候因素温度和水分(降雨) 对风化深度的影响, 该深度用母质深度来表示, 在寒冷气候(北极区) 不论湿润和干旱的气候条件下都浅, 在低纬度(高温) 母质, 深度和范围(覆盖面积) 在湿润区激巨增加, 但在干旱区影响较小。 在湿润热带气候表土可达50米以上深度, 从图中可以清楚地看出, 土壤深度只是风化所影响的母质的一部分。 2). 气候还影响自然植物, 在湿润区, 丰富的雨量为树木的生长提供了良好的环境(图3.2)。3).在半干旱区以天然植被占优势, 在干旱区是以各种灌丛占优势。这样, 气候是第二个成土因素, 通过活的生物对其影响(比较图3.2和图3.12)。 3. 土壤生物如何决定土壤形成? 答:1). 土壤生物在土壤剖面分异中起着重要作用. 有机质的积累, 剖面的混合, 养分循环和结构的稳定性, 所有这些都受土壤中微生物活动的促进, 植被覆盖减少了自然土壤的侵蚀速率, 因此. 也降低了矿物表面的移动速率。 2). 土壤形成的植物作用可以通过草地和森林植被下(图3.5) 形成的土壤性质比较看出, 草地土壤有机质含量通常高于森林土壤, 特别是在亚表层高有机质含量绐了土壤较暗的颜色, 较高的湿度和较高的阳离子保持量。草地和森林土壤比较, 土壤的团聚体结构稳定性草地植被也能促进行成。 图3.2. 气候对植被的作用。(a) 年均温度和降雨量与植被类型的一般关系。(b) 美国植被的一般类型。 3). 自然植被的叶、技和茎中的矿质元素含量能够强烈地影响土壤特点, 特别是影响它们的酸度发育。针叶树(如松和冷杉) 金属阳离子如钙、镁和钾是属含量低的。养分的循环对少量落叶的针叶树都低于落叶树(如橡树和枫树), 因落叶树含有大量的金属阳离子(图3.4)。而且, 土壤酸度发育在针叶林植被下也低, 因为盐基离子比橡树和枫树少, 而且盐基离子的移动在淋洗下在针叶林植被下快得多。 4). 另外, 在天然植被下,其它土壤生物和土壤性质也得刭了相互作用的发育。例如在天然草地, 随着土壤的发育, 细菌(固氮菌) 可以“固定” 大气中的氮为可被植物吸收繁盛生长的化合物。这就为增加土壤中氮的含量, 也会增加我们将要在第十章讨论的“有机质” 其 含量的机会。其它微生物吞食植物和动物残体, 生产类似的有机质, 在大量的植物根系的作用下。 5). 土壤颗粒结合成团聚体, 活着的生物是决定土壤性质的最重要的因素。 6). 人类活动也可极大地影响土壤形成, 破坏的自然植被(树木和草类) 和后来为作物生产而进行的土壤耕作都强烈地改变成土因素, 同样, 在干旱区的土壤灌溉也强烈地影响成土因素, 还有对低肥土壤施用肥料和石灰, 而且, 人类活动还和地质年代有关, 在一些地区他们对土壤形成过程有重要影响。 4. 母质是如何影响土壤形成? 答: 1).那些母质的性质深刻地影响着土壤性质, 如土壤质地(见91页) 极大地受母质影