“班班通”网络环境下的教学应用.docVIP

题目：《“班班通”网络环境下的教学应用》 作者：卢俊泉 单位：福建省龙岩市新罗区龙门中心小学 电话邮箱：quange-123@163.com “班班通”网络环境下的教学应用 摘要：面对“班班通”的运用，我们教师应该以现代教育理论为指导，每个教师积极主动地参与到学科与现代教育技术的整合的研究中去，充分发挥“班班通”的各种功能，对“班班通”的功能进行合理探索、拓展，将 “班班通”远程教育资源充分运用到教育教学中，保证农村学生享有和城市学生一样的优秀的教育资源，让远程教育资源优势更好地服务于广大的农村教育，更好地服务于广大的农村教师，充分发挥学校现代教育技术的最大作用。 关键词：班班通；教学；网络资源。 所谓“班班通”就是学校的每个教学班的装备基于网络环境下，将与教学相关的信息通道和信息内容，联通到每个教学班级，通过多媒体硬件设施电子白板、电脑、背投等，共享优质教育资源的系统。它是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。合理使用班级中的“班班通”设备能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。它能充分展示教学知识的形成过程和思维过程，促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”，这必将有力地提高教学效率。 我区于去年全面启动了“班班通”工程建设，从而实现农村与城市教育对接、均衡教育资源共享、缩短农村与城市差距的目标。“班班通”工程建设的实施标志着我区的教学手段开始从传统教学方式向多媒体交互式教学过渡，?以“班班通”工程建设为代表的新一轮教育信息化建设掀开了新的篇章。下面我就谈谈“班班通”在我校运行中的几点感受。 一、促进教师的专业成长 “学习是教师专业成长的加油站，几乎所有优秀的教师都是终身在学习。”“班班通”有助于教师向优秀教师学习，向“培训”学习。作为教师，上公开课是实践的好途径。公开课的类型不外乎两种：一种是校内的公开课，一种是各级各类的观摩课、竞赛课或评优课。但是这两种形式的公开课都有一定的弊端，即听课教师必须到现场。许多小学是“点校”，即非完小，教师和学生的数量都非常少。若是听课教师到现场听课，难免会出现无学生上课的局面。“班班通”的视频实录功能则可以有效地解决这样的问题。上公开课的教师，可以通过利用“班班通”的视频实录，将上公开课的情况录制下来。然后将公开课视频交给听课教师去看，同样能够达到上公开课的听评课效果。“班班通”还有个转播功能，可以通过网络，打开指定网址，直播观摩课、评优课的现场情况。如去年的11月份，区教育局聘请省级优秀教师到实验小学上观摩研讨课，我区的全体教师即可在本校内直播观看到专家的优质课堂，大大的节省了广大教师的时间，提高了学习的机会和效率；又如今年的5月18日，区教育局举办的《新罗区教育科研年启动仪式暨“幸福九瓣花”主题报告会》，也是通过“班班通”的直播功能，全区教师听取了精彩的报告会，既解决了场地容纳不下人数的问题，又免除了全体教师来回奔波的辛苦，一举多得。 二、激发学生的学习兴趣 “班班通”设备直接接受庞大的网络资源，直面每一个学生。取之不尽的现代教育资源集声、形、色于一体，直观形象，新颖生动，多角度的调动学生的兴趣、情趣和注意力，有利于突破传统教学中单调、枯燥的教学过程，还有它图文并茂、声光俱全大容量的信息，也有利于节约时间和空间，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔，一张嘴的枯燥无味的满堂灌”式的教学方式，它以声音、色彩、光线、动画、图形运动相结合的方式，就能把高度抽象的知识直观显示出来，把学生带入特定教学生活情趣中。例如低年级在教学《规律》时，用花盆布置联欢会场的情境图，现在有红色、黄色、蓝色、紫色四种花色的花盆按顺序有规律地摆出来，第五盆是什么颜色？第六盆呢？由小熊搬运，学生觉得非常有趣，并能知道第五盆、第六盆是什么颜色，再提出“你能知道第十盆是什么颜色吗？”让学生充分地体验生活气息，感受生活中的规律问题需要用数学方法来解决，在心理上驱动着强烈的求知欲，在情感上产生浓厚的学习兴趣。 三、提高课堂教学的实效性 通过“班班通”屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题，学生又针对性地进行阅读、思考、讨论并做出回答，对学生的学习情况与回答及时迅速地给出判断，能最大限度的发挥学生的主体作用，促使学生积极主动的学习。同时，还便于课堂的及时反馈、知识的迁移和能力的拓展，进而培养学生的创造精神和创造能力，大大的提高了教学课堂的实效性。如在教一年级学生《认识人民币》时，利用班班通首先向学生展示各种不同的面币，一下子激发学生的兴趣。几乎每个人都能说出识别方法，学生对人民币都有较丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，但是他们的观察角度不够宽泛，深度欠缺，