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“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师教学点数字资源与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 王建敏 性别 男 教龄 34 年龄 51 E-mail 452491652@ 职 称 中学高级 办公电话 7660026 手机号码 通讯地址 郧县梅铺镇中心学校 邮编 442521 征文类别 论文 网上注册号 学科 物理 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物√ 增刊√ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 “班班通”让物理教学通畅无比 摘 要 随着班班通设备的安装，其在物理教学中的作用越来越大。笔者通过教学实践，亲身体会到了它给农村初中物理课堂带来的巨大变化。 关键词 班班通 物理教学 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。  “班班通”让物理教学通畅无比 梅铺镇中心学校 王建敏 【摘要】：随着班班通设备的安装，其在物理教学中的作用越来越大。笔者通过教学实践，亲身体会到了它给农村初中物理课堂带来的巨大变化。 【关键词】：班班通 物理教学 【正文】： 物理学是一门以实验为基础的自然科学，是在观察和实验的基础上，对物理现象进行分析、抽象和概括，从而建立物理概念和定律，进而形成物理理论，然后，这种理论再回到实践中去经受检验。由于物理学这种实践性强，抽象、概念多的特点，使它成为中学生感到学习比较困难的一门学科。因此，直观教学在物理教学过程中占有相当重要的地位。传统的直观教学主要是运用演示实验、教学模型和教学挂图等进行的。但这些手段有较大的局限性，如有的可见度小；有的演示现象瞬息即逝；有的限于条件演示效果很差；挂图所提供的只是静止的画面，对讲解现象的过程很不适用；模型本身又不易拆开，工作时各部分的活动情况不易看清楚。正因为这些局限性，使学生对许多物理知识的理解不能充分建立在直观感知的基础上，因此，教师感到难教，学生感到难学，在笔者所在的鄂西北山区中学里，这种现象尤为明显。过去，老师没其它办法，简单实验凑和着做，稍有难度的用幻灯片，再高一点难度的只能让学生死背，学生考试的时候，仿佛全都会，实际是全是背出来的文字，真正观察、认知的可以说几近于无，学生的素质可想而知了。近年来，在国家的高度重视下，笔者所在的学校每个班都安装了班班通设备，这学校的教育特别是中学物理教育带来了春天。电脑、电子白板、实物展示台、TV接入、光纤网络……，借助设备和远程资源、网络资源，让物理教师们排除了原有的各种局限，弥补了传统直观教学手段的不足。通过实践，笔者发现，班班通设备和资源给物理教学带来了极大的效益。 一、学生思维“high”起来 利用班班通设备和资源教学，采取电脑动画或视频资源模拟物理现象，变抽象为直观，形象生动，感染力强，有利于讲清概念，有助于学生理解和记忆，培养学生分析问题，解决问题和抽象思维的能力，今年3月份，学校安排我展示课，我讲的是《内燃机》。原来没有班班通设备时，我只能使用挂图来讲解内燃机的工作原理，由于它的立体感差，又不具有连续性，学生观察到的只是这些机械在某一状态时的工作情形，很难对整个工作过程有完整的直观认识。但有了设备和网络等资源，我利用mp4、flv和flash课件，将内燃机的工作过程完整地显示出来，十分生动、直观并根据讲述需要自行控制过程和重复演示，教学效果与过去相比真是天壤之别。在讲解电学一章时，涉及到电流、电压、电阻等多个知识点，这些知识点对学生来说，都是全新的概念，而且比较抽象，又难用实验演示，学生较难理解。现在利用班班通设备，我在教学中运用动画模拟把电荷的定向移动过程和电压的作用形象地显示在屏幕上，使学生获得感性认识，就不难理解电流的形成和电压的作用，从而突破了教学难点。 二、演示实验“clear” 在物理教学中，有许多演示实验可见度很小，不便于学生观察。要想使全班学生看清楚，教师必须绕教室一圈轮流让学生观察，这样既费时，效果也不好，运用展示台和电子白板，我直接把它投射出来，收到了事半功倍的效果。例如，引导学生认识天平，由于讲台上示范用的天平太小，整体结构也比较复杂，难以引导学生观察和讲清它的构造，我们就利用实物投影设备，直接在电子白板上投影讲解，弥补了实物不易观察清楚的缺陷。又如弹簧秤、安培表、伏特表等测量工具的使用和读数方法均可通过投影显示，把那些通常受尺寸限制不够明显的、不容易成功的实验现象成功地显示出来。实验和投影相结合，使学生通过对实验和投影的观察，强