“秀”课“素课”相得益彰，让课堂教学更有效.docVIP

“秀”课“素课”悬念迭出烘烤素课”远离卡通片素课教学的基本任务是培养学生的听、说、读、写的能力琅琅字斟句酌，认真品味文本的特点，精彩的片段，精辟的句子，感悟作者当时的写作心情和抒发思想感情。那老师的范读，学生分角色读，齐读、个别读、小组读，是最能激发学生的学习兴趣，是最能诱发热烈的学习氛围，是很好的教学方式和手段，学生在充满快乐因素中学习知识是最有效的。记得没有多媒体设施的年代，笔者在孩童时代背诵的“天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊”描写了西北大草原的景色大草原一阵清风吹过，草浪动荡起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛羊闪现出来。大草原的美牧民们热爱家乡热爱生活的思想感情景中寓情。情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验苏霍姆林斯基说过：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”《语文课标》也指出：“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通”师生交流、生生交流一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足一张下一张已接踵而至直观直观无需无需到专用教室简简单单地开始文本与心灵的真诚对话……都让学生亲自去观察、实验。让学生在一边操作，一边观察，一边思考。让学生自己去发现问题，去解决问题。如果再配上老师的语言、形象、体态、表情、情感等，这也许会比多媒体教学的“看”出来的数学、“听”出来的数学和说出来的数学会实在一点。 不是否定多媒体的积极作用，有些教学内容需要运用多媒体才能达到最佳效果。但事物都有两面性，不能一概偏全。教学简单是一种策略，一种理念，需要有一种返璞归真的自然之美。“素课”，站在学生的角度从学生学习的规律入手采取素色的教学方式关注学生的原始学习状态教材，粉笔，，传统课堂教学主要