“班班通”设备管理使用汇报材料.docVIP

科学管理，规范使用，促进学校信息化工作全面提升 ——仁怀市中枢三小“班班通”设备管理使用汇报材料 各位领导：大家好。 仁怀市中枢三小自2008年新建学校以来，短短5年，学校从12个班，13台电脑发展到现在的在校生2840人，教学班47个，教师135人，拥有计算机教室3间，实验室、音乐、美术多媒体教室各3间，录播教室和多功能大型报告厅的现代大型信息化学校。几年来，我校立足学校实际，紧跟时代步伐，大力推进教育教学改革，走出了一条“以精细管理为基础，以教研科研为保证，以多媒体为辅助手段，努力提高教学质量”的路子。为积极推动学校信息技术教学现代教育，充分利用优质教学资源，改进教学手段，从而达到提高教育质量，深化教学改革的目的，我校抢抓机遇，积极务实，在“班班通”工程的安装、培训、使用等各环节认真落实上级要求并因校制宜创造性的开展相关工作，现就我校“班班通”工作中所做的努力及实践中遇到的问题进行总结，不妥之处，请上级部门和领导予以指正。 我校47个教学班全部配备了“班班通”教学设备，其中一期班班通37套，二期班班通10套，录播教室1间。经过近一年多的使用，我们深切的体会到了现代教育教学设备对学校管理与教学促进。可以说，“班班通”教学设备的使用给我们带来的不仅是教学方式与教学手段的变革，更是对我们教育意识、管理思想的一次深层次的推动。 一、科学有序管理，明确使用责任，保证“班班通”教学设备的正常使用。 “班班通”教学设备安装伊始，老师们同学们都充满了新鲜感和充沛的热情。为了避免盲目操作给“班班通”教学设备造成损害，保证设备日后的科学合理使用，我们确定了“三步走”的管理使用方法。 第一步：积极发动，过思想准备关。在“班班通”教学设备安装过程中，我们就未雨绸缪，通过召开全体教师和专题会议，分析配备“班班通”教学设备的重要意义和必要性，认识操作“班班通”教学设备所具备的条件和面临的困难。同时通过召开班会等形式教育全体学生爱护班班通设备。为下一步制定详细可行的管理措施，实现科学管理、规范操作，合理使用创造了良好的条件。 第二步：落实责任，细化措施，过科学管理关。“班班通”教学设备是高价值的教学设备，设备精细、复杂同时具有易损性。使用时又具有一定危险性。学校设立信息处，进行专门的管理，为了让“班班通”教学设备正常使用，发挥应有的作用，我们在设备使用前就分别与班主任、任课教师和学生签订了《“班班通”教学设备安全使用责任书》。结合学校实际，我们制订了《仁怀市中枢三小信息化设备管理使用办法》，并分别对各电教设备功能室制订了《中枢三小班班通多媒体教学设备使用管理制度》、《中枢三小教师办公电脑、网络使用管理制度》、《中枢三小录播使教室使用管理办法》、《中枢三小学生计算机教室使用管理制度》等一系列规章制度，明确了管理与使用的各项规范和必须注意的相关问题，特别是在安全使用方面，我们制定了巡查的制度，由信息处负责人组织每周不定次检查，发现线路、设备安全隐患及时汇报，及时解决。使设备的管理使用日趋科学规范。并制订《仁怀市中枢三小信息化设备使用考核办法》在班级量化考核和教师量化考核中，都相应对“班班通”设备管理与使用进行分值评价，使爱护“班班通”设备，使用“班班通”设备成为全校师生的自觉行动。 第三步:加强培训，过使用技能关。使“班班通”设备发挥效能，更好的服务于教育教学。老师们对“班班通”设备的使用具有极高的热情，但由于他们的基础不同，特别是年龄较大的教师对计算机操作知之甚少，“班班通”设备使用面临较大的困难。为了从根本上解决教师操作技能的问题，我们先后组织了12次“班班通”设备使用全员培训，从开关机、数影仪、电子白板的使用到课件制作进行了系统的培训。我们还要求各教师利用班班通设备进行示范课，从理论基础到实践应用进行全方位培训，使全体教师在较短的时间里掌握了设备操作技能。2012年12月，教育局组织的班班通电子白板竞赛，我校李高燕多的三等奖的好成绩，学校排名在前十名，展现了我校积极推进“班班通”建设的风采。 二、科学规范使用，提高使用效率，努力提高教学质量。 配备和使用“班班通”设备，是为了最大限度的提高课堂教学水平，提高教育教学质量。为了提高“班班通”设备的使用效率，我们着重从课堂教学使用率，教学资源库建设，集体备课、课堂教学行为四个方面开展了工作。 1、强化考核监督，提高“班班通”设备课堂使用率。要发挥“班班通”设备的作用，最终落脚点在课堂教学的使用上，要让优秀的教学资源发挥优秀的作用。所以，我们在教师量化考核中，将“班班通”设备使用次数达不到总授课时数50%的定为不合格，在综合考核中扣除一定分数，鼓励教师做到“堂堂用”，把使用“班班通”作为教师的一种教学习惯来培养。不只是注重语数英学科，科学、品德、音乐、美术、体育等学科也要坚持使用真正做到“科科用”。 2、