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JA中国“生活的准则”项目 2010年9月 今天的目标 议题安排： 活动概况及实施流程 评审及奖项设置 重申项目重点 如何做好教师培训 上届活动的回顾 《生活的准则》在中国 　 2004年，JA 中国将“生活的准则”活动引入中国并在北京、上海成功举办。之后，广州、四川、山东等地相继开展。六年来，已有一百多万学生参与此活动。 《生活的准则》在上海 从2004年，由普陀区第一个参加直到2009年所有的区参与。2010年是我们探讨如何在全市将此活动做得更好。 活动进程安排 区工作安排 议题安排： 活动概况及实施流程 评审及奖项设置 重申项目重点 如何做好教师培训 二级评审制 初评：区级评审由区里的负责老师组织 评委进行区级评选。 终评：评选出来的文章参加JA组织的市 级评选。 初赛评选（由各区组织） 1、按参赛人数的1%评选出获奖文章： 小学获奖文章数：参赛人数*1% 初中获奖文章数：参赛人数*1% 高中获奖文章数：参赛人数*1% 注：每一个学校按参赛总人数*1%提交作文给各区 2、按参赛人数的1‰选出获奖文章参加决赛评选，剩下的为优秀奖： 即：参赛人数*1%-参赛人数*1‰ 决赛评选 1、从区递交的参赛人数*1‰篇文章中评出一 至三等奖。 2、将从1中选出的剩下文章作为优秀奖。 3、区里选出的参赛人数*1%-参赛人数*1‰为新秀奖。 注：如参赛人数*1‰为小数，则采用四舍五入法获得具体的人数。 学生/教师奖项的设置 《生活的准则》评选 学生/教师作品奖 一等奖21名，小学初中高中各7名，各300元奖金 二等奖30名，小学初中高中各10名，各200元奖金 三等奖45名，小学初中高中各15名，各100元奖金 优秀奖若干名，获奖证书，纪念品 新秀奖若干名，获奖证书 指导教师奖 1、根据学生的获奖情况产生相应的获奖教师，对应于一、二、三等及优秀奖。 2、再从余下的教师中评出若干优秀指导奖。 优秀活动方案奖 对各区志愿选送的活动方案进行评选，根据具体的内容选出优秀活动方案，目前暂设10名，本奖项按照活动方案的实际内容进行评选，如内容不符合评选标准，可暂缺。 注：如果教师一、二、三等奖和优秀奖有重复现象，则取最高奖项。 议题安排： 活动概况及实施流程 评审及奖项设置 重申项目重点 如何做好教师培训 ?“生活的准则”活动的目标 提供思考和找寻的机会 启发和引导学生 树立良好的榜样 实现心灵的共同成长 “生活的准则”征文评选要求 评选对文章的思想性、内容、语言和文体做全面衡量，文章的思想性最重要。 ?文章是积极向上的吗?所表达的是生活的真谛吗？ ?它是被普遍接受的吗？是一个如果大家都遵守的话将使这个世界变得更为美好的生活准则吗？ ?大部分人会认为它是一个非常重要的生活准则吗？ ?文章是否让您感同身受并有所启发？文章是否在某种程度上感动了您？ ?文章是否使您对作者有了一定的了解？文章是否视角独特？ 2、看文章的表述，此项不是十分重要。 ?文章的语言是否简练、流畅？ ?文章结构是否严谨、段落是否清晰？ ?文章的中心是否鲜明、集中？ 3、语法和错别字不是太重要。但评委应考虑糟糕的语法和错别字在多大程度上影响了读者对文章的阅读和领会。 4、确认为抄袭的作文，请不予评分，并注明。 “生活的准则”方式： 体验式活动方式 “生活的准则”体验式活动方式： 做游戏 讲故事 聊聊天 演小品 看电影 “生活的准则”活动方式之一 道德两难故事 设计时应遵循的原则 设计的情境必须是真实或者是可信的； 设计的情境必须包含两条道德规范； 这两条规范在情境中必须发生不可避免的冲突。 “生活的准则”活动方式之二 通过游戏体悟 “做游戏”的益处 符合孩子的天性 通过参与进行体验 通过体验进行感悟 “做游戏”的步骤 设定游戏目的 准备游戏内容 约定游戏规则 引导学生感悟 “做游戏”的注意事项 注意游戏的内容 注意启发和引导 注意游戏后的感悟 “生活的准则”活动方式之三 角色扮演 “角色扮演”的益处 有模拟的情境 有情节有趣味 有当事人的心理 “角色扮演”的步骤 选择合适的剧本 合理分配角色 引导感悟和讨论 “角色扮演”的注意事项 选择合适的内容 注意启发和引导 注意表演后的感悟 “生活的准则”活动方式之四 人生经历分享 分享人生经历的益处 易于拉近与学生的距离 易于学生联系他们的生活 易于准备和表