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四十期兵团中小学校长培训班 抓好学校人事制度管理，促进名师队伍建设 陈德强 2011年5月 抓好学校人事制度管理，促进名师队伍建设 陈德强 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师质量就是教育的质量，教育的差距归根到底就是教师的差距。那么，如何保证教师质量，促进教师专业发展就成为当今学校发展的关键性话题。教师是学校的灵魂，只有一流的教师才能办出一流的学校，培养一流的学生。 对学校而言，一位名师就是一笔财富，一位名师就是一个航向标，一位名师就是一座动力无限的“核电站”。实施名师工程，以名师为龙头，带动与促进教师业务素质的提高，关注学生生命质量，促进学校良好学习氛围的形成，是非常有效的策略。 那么，学校如何打造名师呢，笔者粗浅谈一下个人的看法。 （一）何谓名师工程 学校“名师工程”是指学校把积极进取、工作富有成效、业务素质高、有经验有潜力的教师通过一定的标准和程序选拔出来，并对其进行有针对性的培养和管理的一系列工作总和。其目的一是能让这些经选拔出来的“名师”快速成长，真正成为名副其实的名师；二是以点带面，发挥榜样示范和辐射作用，促进其他教师的专业成长；三是在校园内营造“只要努力学习就能成功成才”的良好学习氛围，促进良好教风、学风和校风的形成。 （二）制定合适的名师选拔制度 名师选拔制度的制定要突出名师的要素： 1．质量型。名师作为一种品牌，必须教学效益高，教学效果好，教学质量高人一筹。名师具有极高的教学水平，课的内容和形式结合巧妙，富有艺术性，每一节课经得起学生的提问、质凝，同行的挑剔、评论，教学效果堪称一流。名师教学质量的取得，成本花费很低。 2．智慧型。名师的教育智慧表现在教育教学实践中能根据对象实际和面临的情景及时作出决策和选择、调节教育行为，善于把握教育时机，转化教育矛盾，能用机智和巧妙的方法解决教育过程中的偶发事件，对教学内容、教学方法、教学过程随机应变。 3．个性化。个性就是差异，差异显示特色。个性化是名师成长的必由之路。作为名师标志自己的品牌，必须有区别于他人的个性，具有一种“人无我有，人有我优，人优我精”的独特风格，它是一个教师成熟的标志。一个教师没有自己的个性，学无专长，教无特色，照搬照抄参考资料，跟在人家后面亦步亦趋，是注定成不了名师的。 4．研究型。会不会科研、搞不搞科研，是“教书匠”与“教育家”的分水岭。对名师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词。名师往往对日常工作保持着敏感和探索的习惯，经常地对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题，不断地改进自己的工作并形成理性的认识。在研究过程中，名师发现并获得改变自己的力量——在研究过程中不断成长。 5．示范性。学为人师，行为示范。名师是学生的楷模，同行的榜样，社会上广为传诵的模范。对于学生来说，他们既传授学业，是“经师”；更言传身教，是“人师”。名师是学生心目中最完美的偶像和最直接效法的对象。对于同行来说，名师先进的教育观、学生观、教师观，具有榜样的力量。 在制定名师选拔制度时，要着重把以上要素作为名师选拔的条件 作为文明培养名师的目标。 （三）在管理上，要注重有助于名师的培养。 1、有助于激励教师形成追求卓越的教育信念。 让老师愿意把自己的一生托付给教育事业，在教室人生中要形成自己对教育的理解，在实践中努力去加以实现，形成自己的教育信念，对教育教学提出新的追求目标，葆有恒久的热情，把教育当作一种事业，一种生活方式，从而不断获取人生的意义。 作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设计出一个为奋斗的目标，只有设置这样的目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，不断增强自我意识和使命感，不断进行自我挑战，才能对教学工作葆有恒久的特请，创造出自己的卓越人生。 2、有助于形成全面而扎实的专业能力。 作为专业教师，扎实的专业能力主要表现在这样几个方面： ①在教学上，善于引导，富有感染力。名师之所以得名，往往就源于他很强的教学能力。只有在课堂的舞台上，运用过硬的教学基本功，形成了自己独具特色的教学风格，获得学生、社会、学校同行的认可和赞誉，才可能成为真正的名师，不少一线的老师认识名师，往往都是从课堂上认识的，都会说曾经亲身听过某位名师的精彩的课堂教学，或是曾经看过某次课堂教学录像。名师，首先要能教学，能上课。 ②在科研上，著书立说，成一家之言。 名教师在成长的每一个阶段，都能发现迫切需要解决的教育问题，从中找到自己研究的起点，通过不断的探究，逐步形成自己扎实的教育科研能力和丰硕成果，自成一家。 ③在交往上，善于沟通，赢得多方支持。 在学生中，口碑好，是学生心目中的好老师；在同行中，择善而从，有志同道合者。勇于向专家学习，善于与别人交流，敢于发表见解。 3、有助于形成自信、执著、乐学、善思的性格特征。 恩格斯说过：“人物的性格不仅表