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新课程下高考化学试题内容及能力要素的质量控制初探* 王后雄 (华中师范大学 考试研究院，武汉430079) 摘要：新课程下高考化学试题的内容及能力要素是关考试改革的本质与核心。本文探讨了实施课程标准后新高考化学科的考试范围和内容、试题的构造技术及能力要素，试题选材构造技术包括价值取向、学术领域、知识视野、社会背景、教育功能和导向功能等多维要素，能力要素包括一、二级能力指标，一级指标包括“知识了解”、“知识理解”、“规则运用”、“问题探究”等，在具体命题时还应考虑主体内容的“能力亚层”、“题干特征”、“答案特征”三方面的要素。 关键词：新课程下；高考化学；内容要素；结构要素；能力要素 普通高等学校招生全国统一考试（以下简称高考）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。从现实看，高考是我国考试人数最多、社会关注程度很高、影响面极大的常模参照性考试之一，是具有很强的选拔功能的考试。自颁布《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部印发《教育部关于开展普通高中新课程实验工作的通知》、《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲理科课程标准实验版》以来，从先前的新、旧课程同时并存过渡到2007年山东、广东、宁夏、海南等四省区率先实行新课标高考，从新课标高考试验来看，新一轮高考改革主要在考试内容、科目设置、考试形式等方面加大了改革步伐和力度。新课程高考是一项系统性、复杂性的工程，其高考内容的改革是高考改革的难点和重点，也是高考改革的本质方向，它不仅关系到高等教育培养人才的生源质量，还制约着基础教育的办学方向和课程结构的变革，影响基础教育改革创新及投资效益。化学学科是高考的重要组成部分，高考化学试题结构和内容的技术要素、高考能力立意建模、高考试题设计等是高考命题质量控制与评价的重要内容。因此，探讨高考化学命题内容、能力层次和化学新课程内容关系就成为一个具有理论和实践意义的重要问题。 一、高考化学考核目标及内容的确实要素 高考化学考试标准，应准确反映学科考试内容要素的考试目标，以及学科考试内容要素和能力要素的考核要求。根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中化学课程标准(实验)》和《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲理科课程标准实验版》确定高校理工类招生化学科考核目标与要求，也是高考内容确定及命题的依据。 (一)新课程高考化学考核目标与要求 化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需知识、技能与方法的基础上，全面检测考生的化学素养。 化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展等问题，以促进学生在知识和技能、过程与方法、情感、态度和价值观的全面发展。 （二）2007年新课程高考化学试题分析 2007年首次实行高中课改的广东、海南、山东、宁夏进行了课改后的第一次新高考，其中广东、海南为化学单科试卷，山东、宁夏为理科综合试卷。4套试卷中的化学试题既有规范于新课程考试大纲的共性的一面，又有根据其考试说明或补充说明命制体现其特性的一面，总的来说，试题基本符合考试大纲规定的考核内容和要求，按新的考试理念做出调整，具有形式多元、题型稳定、稳健创新、导向课改、难度适中等特点，较好实现了高中阶段新课程标准的教学与高考之间的衔接和过渡。4省区高考化学试卷统计分析如表1所示。 表1　2007年新课标省区高考化学内容分布及比例 课改区 模式 广东 化学卷 海南 化学卷 山东 理综卷 宁夏 理综卷 考纲 标准 考试内容分数及比例 基本概念和理论 53/35.3% 31/39.7% 52/52% 46/46% 约45% 无机物及其应用 33/22% 19/24.4% 6/6% 12/12% 约18% 有机物及其应用 12/8% 4/5.1% 12/12% 13/13% 约8% 化学实验基础 42/28% 16/20.5% 15/15% 9/9% 约22% 选考内容 10/6.7% 8/10.3% 15/15% 20/20% 约7% 化学学科分数 150分 100分 78分（理综总分240分） 100分（理综总分300分） 多种 方案 但是，4个实验省区的高考方案下的化学试题存在的问题和矛盾依然突出，主要表现为： （1）新课程促进了化学内容的整合与更新，充实了现代学科发展的新知识，为高考内容改革提供了丰富的素材，但从新课程试题内容选材及构造技术来看，并没有很好地凸现新课程教材的课改理念，内容选材与并存的非课改高考并无差异，反映生产生活及现代科技的内容偏少。 （2）试题考查的能力与课程标准和《考试大纲》明确的能力要求对接不够