普陀区“十一五”教师继续教育规划.pptVIP

普陀区“十一五”教师继续教育规划 一、背景 1、教育部和市教委有关文件精神的指导 2、市教委领导的高度重视 3、教师教育研究与实践的成果 4、本区“十五”教师培训的经验和反思 二、规划要点、课程框架与特点 特点： 符合教师继续学习的需要，具有科学性 涵盖教师继续学习的相关内容，具有全面性 发挥了多方教师教育资源作用，具有开放性 有学分要求的教师（2010年后退休的）， 完成24或54学分是基础。 中级以下骨干教师要参加54学分的学习。 三、意义 1、是符合教师继续教育规律的改革与创新 2、为实现教育现代化提供了最有力的支撑 1、基础性实践课程（校本研修） （1）　内　容： （２）　意　义: 以课程化的形式保证教师行动教育有序有效开展， 凸现了实践能力提升在教师专业发展中的作用。 给校长充分的自主权，强化了校长在教师队伍 建设中的重要地位。 （３） 任务：全面履行校长是第一责任人的职责，引导教师专业发展充分凸现教师的主体地位，促进教师专业主动发展精心架构基础性实践课程，提高教师实施新课程能力认真开展行动教育，提升教师实践智慧切实抓好实践共同体建设，促进教师专业群体发展运用教师发展性评价，促进校本研修有效开展抓好制度建设，形成校本研修长效机制接受督导评估，推动校本研修持续发展  （４） 进程： 7月-8月 动员、准备 9月-10月 上报审批 11月 全面启动 （５） 要求： 各校制订的课程方案要通过九个基本环节（科 目、课程目标、研修对象、课程内容、时间、活 动形式、研修过程、学习结果呈现方式、学习评 价），有组织、有序列、有计划地引导教师积极 投身校本研修，提高教师实施素质教育、实施新 课程的能力，提高教育教学质量。 2、基础性知识课程 （１）作用：通过组织学习，使教师在专业发展的过程中不断提高职业道德水平，学习新理念、汲取新知识、掌握新技术，具备实施新课程的能力。 （２）任务：教师参加由区教育学院组织和开发的、以四新一德为主要内容的课程学习。 （３）进程： 9月前 准备 10月 报名 11月 开班 （4）要求   教师要用好选课平台，做好学习计划，认真参加各类学习。 各校应组织好报名工作，并督促教师按时参加各类学习活动。 教育学院师训办公室要做好课程资源开发和教学组织工作。 3、发展性的知识课程与实践课程 （1） 对象：高级教师与中级以下的骨干教师 （2） 任务：参加市、区组织的各类培训 　　　　　　（含学历进修） （3） 要求：学校要有目的的积极选送。 学员应具备个人专业发展的积极性。 教育学院要在区教育局和市业务部门 　　　　的指导下积极组织开发或推荐课程、认定实　 　　　　践课程的学业成果。 五、有关专题培训的说明 A.新教师培训 　 　B.英语教师的培训 　C.关于高一学历进修问题 六、基层学校应处理好几个关系 谢谢 普陀教院愿 竭诚为大家服务 * * 实 施 说 明 1、工作目标：“三个一批” 2、工作任务：面向全员、突出骨干、提升学历 3、培训对象与任务 4、基本策略：课程化、自主性、开放式 5、五个层面的管理体系、六个保障措施 发展性学习课程 研修项目 选项1：学历进修 选项2：高层次研修 选项3：小专题研修 发展性学习课程 研修项目 选项1：考察研修项目 选项2：市、区骨干教师研修项目 选项3：教育科研项目（主持课题研究、出版专著） 选项4：校本课程开发项目 普陀区“十一五”中小学、幼儿园教师继续教育课程结构 新技术与新知识领域 新理念与新课程领域 师德与育德领域 基础性学习课程 科目1：新时期教师道德修养 科目2：育德基本理论和方法 科目3：班主任工作基本原理 科目1：素质教育的基本观念 科目2：新课程改革基本理念 科目3：学科新教材知识 科目1：教育技术类 科目2：学科知识类 科目3：综合知识类 科目4：科研知识类 基础性学习课程 教学能力领域 教育科研能力领域 科目1：课堂教学实践 科目1：教学反思 科目2：课例研究 科目3：课题研究 育德能力领域 科目1：班、团、队工作实践 科目2：育德实