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作文备课备什么 ——谈课题“生命对话作文教学”的备课 一、备作文话题，让成长需求明确起来 它体现的是写作“为什么写”的理念 二、备活动组织，让写作动机激发出来 采用“与生活对话”的活动模式 “我眼中父母的爱情”访谈提纲 1.你们的父母是如何相识的呢？ 2.他们彼此钟情的是什么呢？ 3.父母从相识到相知，携手步入了婚姻的殿堂，在十多年的家庭生活中，他们用什么滋养爱情之花为爱情保鲜呢？ 4.请记叙你所观察到的父母表达爱情的细节。 5.也许我们无法定义爱情是什么，但我们却能感受爱情像什么。请用一个比喻句描述你眼中的父母的爱情。 6.父母的爱情给了你什么启示呢？ 九上第三单元综合性学习：青春随想 一、青春序曲 1、全文朗读课本P98—104内容 2、朗读《青 春 》 塞缪尔· 厄尔曼（著） 3、朗读《青春赞歌》 4、积累关于青春的哲理句（俗语或谚语） 5、积累有关青春的叙事、描写段，并赏析 6、积累一则名人在青春时期的小故事，并写一写感受。如果你能采访这位名人，你会提出哪些问题？为什么？ 7、积累一篇关于青春的美文并赏析。 二、青春在场 8、小练笔（片段写作） 9、每个青春都有故事。……从以下四个作文题中任选其一作文。 二、备活动组织，让写作动机激发出来 解决了“写什么”的问题 三、备借鉴范文，让习作规范起来 解决了作文“怎么写”的问题 技法训练时注意全篇布局与选点突破的结合 四、备精致语言，让习作语言美起来 修辞手法的运用，长短整散句式的变化，字词的锤炼推敲等 在锤炼思想的层次上深入挖掘使语言有文采意蕴丰厚的方法 生1：爸妈心中的深情就如那花与树，树愿给与花自己一生的养分，让花变得更美丽，而花愿凋零给树自己一世的生命，让树变得更强壮。虽然，在常人眼中，他们只是一棵开了花的树，或是一朵长在树上的花。 生2：爱情如月，会满会半，但一半终究装着另一半。 生3：爱情似玉，纹和韵都在闪烁之间，天长地久地滋养，才会愈发温润。 生1：青春并不只是指年龄的大小，更重要的是心境。只要心中充满希望、充满勇气与追求，就是青春常驻。若是自暴自弃，毫无理想，即使年龄再小，也已远离青春。 生2：青春不只是人的生理时期，还是一种对万物充满好奇，对真善美充满渴求、意志坚强、理想远大的心境，即使不再有年少，只要有好的态度与心境，一生都充满青春朝气。 生3：青春不是年轻人的专利，只要心中阳光，充满童真，就有青春。 生4：只有在一生中永不丢弃理想，永不放弃追求，青春便常驻，快乐将降临。 生5：青春难免有轻狂与浅薄，需要我们控制好方向。 生6：年少轻狂和年幼无知不是我们虚度青春的理由。 首先教师要明确学生“为什么写”，把学生的健康成长及可持续发展放在首要位置；然后通过活动、对话，这些生命活动丰富素材，解决“写什么”的问题；最后，从写作技法上加以点拨，解决“怎么写”的问题。 * * * 湖北荆州市东方红中学 戈 莉 话题是根据学生生命成长的需求来决定的 采用“与文本对话”的活动模式 1.激发了学生的写作动机 2.净化学生生活愿景 欢迎切磋！ 谢谢指导！ *