教育教学论文 信息技术与课堂教学整合.docVIP

信息技术与课堂教学整合 摘要：《基础教育课程改革纲要实行》提出大力推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步完善教学内容的在线方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。在新课程的带动下，英语教学改革的发展的步伐也在不断前进，作为一名教育工作者，如何更新教育教学内容，如何创新教学方式，如何激发学生学习兴趣，如何提高教学质量，如何转换学生的积极性。 关键词：信息技术 课堂 整合 随着时代的进步，社会的发展，人们生活的提高。教育事业也随之产生较大的冲击。如今的社会是信息的社会，信息技术在我们的生活中无处不在，他丰富着我们的生活，给我们带来很多的便利。在学校，计算机的普及越来越高。5年前学校在有关政策下安装了电脑，他的出现给本来枯燥的教学生活带来了生机与活泼，为原本传统、守旧的教学方法提供了更广、更深的教学平台，使“一只粉笔，一本书，一本教案，一个思路”的教学模式成为历史，信息技术已经成为现代化教学的新手段，老师的得力助手。以下是我将新课程改革标准与信息技术相融合之后写出的观念： 一、制造快乐的学习气氛，激发学生的学习兴趣。 “所以治理方面的工作者都依赖于兴趣”由此可见，激发学生学习兴趣的重要性。孩子的活泼好动，强盛的好奇心，很容易解说新事物，一旦激发了他的兴趣，就能唤起他们的求知欲和探求精神。这不正是新课程标准的要求吗？孩子的世界是多彩的，是容易发生变化的，任何一件事都能引起他们的注意。根据孩子的天性，我利用信息技术中生动的卡通片，优美的儿童歌曲和显现功能激发他们的求知欲。 例如：在导入部分，我用儿童歌曲与动画相结合的方式进行导入，引起他们的注意，同时激发他们的学习欲和探索欲。有助于整堂课程的进行。 在整个教学过程中，还有其他的地方可以用到，比如：在学生的注意力不够集中时我们可以用一个生动而他们感兴趣的动画人物来提起他们的有意注意。同时也加强他们的记忆力。 然而在英语的环境中放松。同时以激发学生的兴奋，保持了学习兴趣的持续性，是他们对接下来的学习有更轻松更愉悦。 二、注重真实自然，培养学生表达真实感受的能力。 语言学科注重的是语言的教学并且能够掌握。如何能熟练的掌握这就是要求有适合语言交流的环境，只有这样才能达到掌握与熟练运用，不然的话一切就是空谈。真实的语言环境可培养在英语教学中是重点也是难点，在进入教学时就已经进入了英语的世界，在教学中我们可以用计算机的语言功能进行教学，使学生有身临其境并能学到纯真的英语。 例如：在讲授“How was your holiday？”时，是第二学期的开始，寒假刚过不久，lesson1讲述的是在Winter holiday期间如何度过的，我利用课件展示本课的重点对话，然后播放录音，让学生学习跟读，然后展示一组城市和国家的图片以及便是感受的单词，学生以小组的方式进行对话表演。在这个环节学生的学习热情很高，在提高语言的表达能力的同时还培养了他们自主交流合作的能力。 三、适当的小设计，为学生创设学习的平台。 对于六年级的学生来说，本册书是小学新课改最后一册，本册书中，他们将要结束的话题较以前难度有所增加。因此，要设计一些，他们容易的学习方式，以便他们学习、了解及掌握。只是可以运用计算机与生活相贴近的语言环境，使学生身临其境，更好的感知语言，理解语言，有效的掌握学习内容。 例如：在学习lesson7时，本课讲授的是远古时代的恐龙，恐龙生活在据我们很远的古时代，我们对它的了解只能从电视机、网络、书籍等方面进行了解。而且本课中出现了大量的新句型和新词。如何让学生轻松，快速的了解掌握并能熟练应用呢？首先，我使用美国大片《侏罗纪公园》的片段进行导入， 应到学生熟悉的恐龙生活环境。让他们观察恐龙的体形，走路的速度，以及他们的食物，这样利用多媒体的显示、色彩、图像、声音，牢牢的抓住学生的心，帮助他们理解课文。 四、扩大学生的视野，培养他们的创新思维能力。 英语对中国学生来说有相当难度，其主要原因是缺乏良好的语言环境和语言材料等。农村学生尤是，为提供学生的交际能力，就要给学生提供进行语言实践活动的自然情景和教学情景。这里面就有需要多媒体才有的声音、画面、人物、情境等等。他能使学生只生与语言环境中，长城一种需要运用语言的激情，学生的学习将由化为主动，这充分体现出了学生的主体作用，同时学生的创新能力的提高，也是当时英语教学中的一项重要内容。教学中，可以利用多媒体扩大学生的信息来源，从课本扩大保更广的范围，为学生提供新的活动情景。 例如：《新版小学英语》六年级上册，Unit4中的lessen24课时，首先，学习了许多事物的词组。然后，多媒体显示一个小型birthday party的背景营造宴会的欢乐气氛