教育教学论文 信息技术教育中的德育教育与创新.docVIP

信息技术教育中的德育教育与创新 内容提要：无论是教师、学生，还是家长，许多人都会认为德育教育只有《品德与社会》课程中才能实现，但随着信息技术课程内容与方法的不断创新，我们发现《信息技术》不仅是一门专业课程，同时，也为我们的德育教育与创新提供了与时俱进的有效途径和方法。 关键词：信息技术、德育、创新 随着新课程改革的不断深入和发展，信息技术教育已经成为一个独立的学科走进中小学的校园。但由于我国长期受应试教育的影响，在当前的教育体制模式和高考统领一切的前提下，学生成绩的好坏、升学率的高低直接与学校教学质量的优劣挂钩，很多学校、家长、学生仍对信息技术教育的重要性认识不够，把握不足。许多学校仍把信息技术教育当作边缘化的 “副科”，老师也把它当成学生“玩耍”的课堂，学生更是把它当作 “游戏课”。其实，在信息时代，利用信息技术教育课来进行学生的德育教育与创新，比起语文、数学、英语、政治及品德与生活等课程，有着更加现实与重要的时代价值。 在十多年的小学信息技术教育教学实践中，我觉得信息技术教育的德育教育与创新可以从以下四个方面进行： 一、以教材为中心，以实践为标准，培养学生良好的学习和思维习惯 由于信息技术课程不同于以往的其它课程，大部分时间都在机房上课，打乱了原有的班级模式，又加上农村孩子对计算机的兴趣和神秘感，稍不留心，就会养成许多坏的学习和思维习惯。 因此，在开始学习信息技术课程前，我们必须要和学生“约法三章”——进门要安静有序，同桌要互助合作，一切行动听指挥。俗话说：“没有规矩不成方圆”、“良好的开端是成功的一半”。只有抓好第一节“纪律常规教育”课，才能免除日后上课的纪律之忧，轻松达到事半功倍的效果。例如：对于刚接触信息技术课程的新生来说，信息技术课堂是陌生与新奇的，如何去认真学习这一门学科，怎样才能学得更好，他们都还是一片空白，所以，诸如轻声慢步进入微机室、对号入座、上机操作、交流讨论、上交作业、下课退场纪律等，都要一一地进行学习、强调与训练，使他们在现场演练与老师的引导中明确怎样做才是规范的行为，避免影响学习和损坏昂贵的微机设备，培养遵守纪律和规范的意识。而对于已经接触过信息技术课程的学生来说，随着知识的增长，信息技术能力得到了逐步提高，自我操纵的欲望也会不断增强。如果不对学生进行纪律强化教育，学生会自成一体，沉迷于网络、游戏之中，使教育教学秩序、效果受到影响。所以，循序渐进的纪律强化训练也是十分重要而且必要的。 其次，以教材为中心，挖掘其中的德育素材。通过信息技术，能让学生更广泛、更生动地了解世界及我们的国家、社会以及我们的生活和学习情况，使学生树立为集体、国家、人类社会不懈奋斗的崇高理想。例如：信息技术教材中的计算机基础知识第一节介绍了世界计算机的发展历程，从无到有，从巨型到微型，以及我国自行研制的计算机发展历程，让学生明白社会的不断进步离不开高新技术的发展，明白我国在计算机领域中的发展和差距——有了自己的中国龙芯CPU、红旗、LUNIX操作系统、WPS办公系统等，但普及应用还远远不如Intel(英特尔)CPU、AMD? CPU、Windows XP操作系统和 Microsoft office办公系统等，再将学生引向我国的部分尖端科学上，如“神舟五号、神舟六号”载人飞船的成功、嫦娥一号卫星的成功发射，让学生更加热爱科学、热爱祖国，更加努力学好信息技术，掌握信息技术领域里的核心技术。在讲“搜索引擎”这一节时，除了引导学生搜索一些神州飞船发射以及在太空遨游的资料外，我们还可以搜索有关北京奥运会的资料，激发学生团结向上的斗志，增强学生的集体主义和爱国主义观念。 再次，在信息技术实践中，拓宽德育教育的途径。 信息技术教育，大部分时间都是在操作中完成的，因此，实践是我们开展德育教育的最好途径。例如：在上课时，有些同学不按程序开、关机，乱拍打键盘、鼠标、主机、显示器等，很快就会导致计算机崩溃、设备损坏，无法正常上课，只能呆呆地看着别人操作，同时也影响了其他班级同学的上课。这时，我们就要对这些不按规程实践操作中的同学给予教育、惩戒，增强学生的公共道德意识，培养“我为人人、人人为我”的优秀品质，让他们明白不按规程操作的后果，杜绝类似事件的发生。还有在使用EXCEL制作电子表格时，有些同学不经过测量和调查，就使用不明数据，结果错漏百出，让人捧腹大笑，这时，我们就要求学生无论做什么事，都要认真负责，每一个数据都要经过测量和调查，确保准确无误，否则在现实中就会贻害无穷——多或少一个小数点可能会让你破产，相差一秒也会导致卫星无法成功着陆，甚至国家灭亡。虽然这些都只是小事，但对于德育教育来说，事事无小事，任何细节都可能影响着德育教育的效果。 而在学生学习了收发E-mail和贺卡的知识后，结合各种节日主题，如劳动节、母亲节、教师节等，要求学生利