2017-2018学年人教版（新起点）英语四上《Revision 1 》（Story Time）教学设计.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- Revision1 Story Time教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Revision1 【课 时】Story Time 一、教学目标 1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，了解相关的背景知识，完成故事后的表格。 2. 能够在教师的指导下查找关键信息，表演故事。 二、教学建议 A. Let’s read. 1. 热身活动 (1) 自由交谈(Free Talk)。教师利用功能句与学生进行简单的日常交流，例如：What’s the weather like? What month is it? What season is it? What do you do on the weekend? Do you often do some sports? (2) TPR活动(Let’s do some sports.)。教师带领学生做一些已经学过的运动方面的TPR活动，例如：play basketball, go swimming等。 2. 导入新课 (1) 图片吸引。教师可以出示图①中的景色部分，或另找一张校园冬季景色的图片，最好是黑白图片。 (2) 问题导入。教师用问题引入故事，例如：Look. It is the winter of 1891. 这时，教师可以将1891字样出示在图片旁边，或是课件上。 教师继续讲述：There was a very interesting thing in the winter of 1891. It’s about a kind of sport. 3. 故事学习 (1) 教师讲故事。可以将学生用书中的图片制成big book的样子，一边翻页一边讲述。也可以利用软件，将其做成像书那样的课件。教师一边“翻”书，一边讲述故事。 (2) 学生读故事。教师讲述了整个故事后，要求学生打开课本，自己阅读故事两遍。 第一遍：按照课本中故事图片的顺序阅读。 第二遍：教师播放录学生一边听，一边将听到的语句按照1、2、3 ...... 的顺序标号。 (3) 检测故事大意的理解。教师播放录音，学生四人小组用教师提供的独立小图片，不看课本，按照故事的发展顺序贴在worksheet上。 Tip:在这个环节，通过同伴互助，帮助大部分学生借助录音和图片了解故事大意，也便于教师在巡视的过程中发现学生可能出现的难点问题。(4) 精读故事。 呈现图①?②。教师可以利用图①的情境，向学生提出问题，如：Look at the pupils in the classroom. Are they quiet? 借助学生的回答讲授单词noisy。 Tip:教师讲授时应轻声，并做出安静的表情或动作。???师提问：What do they want to do? Can you make a guess? 让学生大胆猜想，如果学生不能用英文说出They want to play games.或play outside等，可以说中文。 教师再提问：Everyone wants to play outside, but it is too cold there. What will they do?教师在这里解释生词inside。 学生听录音跟读图①、图②。之后两人结对分角色练习。 呈现图③?④。教师提问：What do they need for the new game?板书need，要求学生根据文章找到相关联的词汇。如：need—two baskets (on the walls) 学生听录音跟读句子。之后两人结对表演。 呈现图⑤。教师播放录音，学生尝试跟读。教师提问：What do you know from this picture? 学生说出“规则”就可以。教师板书： rules两人结对找出与rules有关的词汇。 学生汇报，教师根据学生汇报完成板书。 师生共同完成图⑤的角色配音。 呈现图⑥。学生听录音跟读。 (5) 观看故事视频。 B. Fill in the chart. 1. 交流讨论 教师播放一段现代篮球比赛的视频，要求学生说说现代篮球与1891年篮球起源时的不同之处。 2. 填表练习 3. 给故事取名 Tip: 1891年12月在美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会国际训练学校(后为春田学院Springfield College)，该校体育教师詹姆斯?奈史 密斯博士(Dr. James Naismith)发明了篮球运动，当年的篮球规则只有13条。他未曾料到，由他创建的篮球项目竞然会在200多个国家流传着。为了纪念奈史密