运用GoogleEarth进行《利用经纬网定位》网络课教学曾庆松最终版.pptVIP

四川汶川大地震 * * * * 基于Google Earth软件的 《利用经纬网定位》 网络活动课教学设计说课 重庆市涪陵第十六中学校 曾庆松 2008年8月23日 一、教材分析 二、教法与学法 三、教学程序 四、设计感想 《利用经纬网定位》是九义人教课标版《地理》七年级上册第一章《地球和地图》第一节《地球和地球仪》第三小节内容。该部分内容是对经纬网知识的实际运用，是学习地理应达到的基本技能之一，其学习的好坏会直接影响到学生运用地图的能力，是《地球和地球仪》内容中的重点和难点，也是地理学科在整个初中阶段的难点。 一、教材分析 [地位和作用] [课程目标] 知识与技能 　　熟练地利用经纬网确定任意地点的位置。 过程与方法 　　运用知识，分析问题，做出判断，初步培养学生的综合分析能力。 情感态度与价值观 　　通过活动，学会关注生活中的地理，增强学习兴趣，树立科学精神，提高合作学习的能力。 一、教材分析 利用经纬网确定任意地点的位置 [教学重点和难点] 一、教材分析 ［课　　型］ 网络活动课 Web网络教室　　　Google Earth免费软件 教学控制系统　　　教师自制GE地标文件 ［教学环境和资源］ 一、教材分析 ［课时安排］ 1课时 [教法设计] 网络 教学 环境 建构主义 学习理论 游戏法 任务驱动法 引导探究法 二、教法与学法 学生特点 [学法指导] 自主 合作 探究 在活动中感知 在活动中合作 在活动中探究 二、教法与学法 培养学生的地理观察、分析和归纳能力 情景创设 模拟任务 合作探究 成果汇报 活动延伸 “任务驱动法”教学模式 三、教学程序 网络活动课 （一）情景创设 教师通过投影播放汶川地震PPT短片，强大的视觉冲击力，将学生的记忆带回公元2008年5月12日14时28分04秒。 三、教学程序 问：地震发生后几分钟，强大冲击波就到达涪陵，你当时的第一反应是什么？ 当你知道是地震后，你最想知道什么？（学生各抒已见） 问：谁知道汶川地震震中经纬度？（打开GE） [设计意图] 目的是激发学生“愤悱”心理。5?12汶川地震的情景再现，唤醒了学生主体感受，活跃了课堂气氛，激发了学习热情。 （二）模拟任务 时间：2008年5月12日15时 身份：国家救援队队员 情况：你接到紧急命令，立即开赴灾区开展生死大营救。 装备：学习资源包 任务：由于无法与灾区通讯，请你立即利用Google Earth软件完成模拟任务。 四、教学程序 （二）模拟任务 四、教学程序 任务2：打开“任务2　汶川地震周边主要城市”地标，正确写出下列经纬度代表的城镇。 任务2：地震发生后，世界各国迅速作出危机响应，各国大批物资陆续运往灾区。打开“任务3　援助国首都”地标，请正确写出下列国家的首都的经纬度。 任务4：打开“任务4　北极地区”地标，小组讨论： 　　　如何正确书写点A、B、C、N的经纬度，并形成结论。 任务1：学生分组对比归纳经纬网的特点。看谁又准又快！ [设计意图]通过模拟救援队员，可以使学生将学习经纬网的需要转化为兴趣并上升为学习动机，这是学生主动学习的体现。 （二）模拟任务 三、教学程序 任务1：学生分组对比归纳经纬网的特点。看谁又准又快！ [设计意图] 任务设置简单，是对学习《利用经纬网定位》进行的知识铺垫。 （二）模拟任务 任务2：打开“任务2　汶川地震周边主要城市”地标，正确写出下列经纬度代表的城镇。 三、教学程序 [设计意图]是“根据经纬度找地点”，通过GE软件直观展示研究地图，学习成功率高，能调动学生的学习兴趣。 （二）模拟任务 任务3：地震发生后，世界各国迅速作出危机响应，各国大批物资陆续运往灾区。打开“活动2　援助国首都”地标，请正确写出下列国家的首都的经纬度。 三、教学程序 [设计意图]是“根据地点找经纬度”，难度有所提升。学生双击城市地标，软件将启动飞行模式，到城市上空。软件功能可增加学习兴趣的稳定性，这符合学生身心发展规律。 （二）模拟任务 任务4：打开“任务4　北极地区”地标，小组讨论： 　　　如何正确书写点A、B、C、N的经纬度，并形成结论。 三、教学程序 [设计意图] 　　是对极区地点的定位练习，难度较大。通过小组讨论，可实现学习的合作互助、同时体现学生的自我评价和相互评价功能。 [设计意图] 　　任务的设计是实现三维目标的关键。要掌握“利用经纬网定位”的基本技能，需要反复训练。任务设计反复而不重复，难度由浅入深，符合学生身心发展规律，较好维持了学习兴趣的稳定，充分实现了教法和学法。 （二）模拟任务 三、教学程序 （三）合作探究 （教师通过网络控制系统下发学习资源） 任务要求： 1、学生自由组合若干救援小组（每组5至6人）； 2、以小组为单位在规定时间内完