阶级矛盾空前激化.PPT

联系背景 1.海燕——　　 2.暴风雨——　　 3.海鸥、海鸭、企鹅—— 4.大海、波浪——　　 5.乌云、雷鸣、闪电、狂风—— 　 英勇善战的无产阶级革命的先驱者 风起云涌的无产阶级革命运动 广大人民群众的力量 假革命和不革命者 反革命的黑暗势力 二、品味富有感情的语言 提示： （1）抓住修辞手法　 （2）抓住关键词（动词、形容词） 　海燕的形象是随着暴风雨的渐次逼近而逐步完善，那作者在三幅画面中如何展现这充满惊涛骇浪的阶级搏斗的环境，并如何用饱含激情的文字刻画海燕形象的？在文中画出并有感情地朗读品味。 示例： 1.乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 （这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。） 比喻，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿 拟人，赋予海燕以人的性格 （比喻和拟人） 2.风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 3.大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 （拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。） （拟人。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。 ） 4.这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的! （比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。） 比较阅读 在《雷电颂》中，风雷电都代表着变革现实的力量，而这里为什么会发生如此巨大的变化？ 因为在《雷电颂》中作者笔下的风雷电都在与黑暗进行着英勇的斗争，而本文中的风雷电都遮盖住天空，并且凶残地向大海进攻。因此，通过描写内容的变化，作者可以变化自身的情感倾向。通过关键词的运用，作者可以表现出具体的情感。 作者对海燕搏击风浪，勇敢、乐观、坚强的描写，赞扬了像“海燕”一样的无产阶级革命战士，鞭挞了以“乌云、狂风”为代表的反革命势力以及“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者或假革命者，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感。 句式：假如我是（ ），我将对（ ）说 （ ），因为（ ）。 示例 仿句说话 假如我是（海燕），我将对（海鸥）说（收起你对暴风雨的恐惧吧），因为（生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的）。 高尔基名言: 应该随时学习,学习一切,应该全力以求知道得更多,知道一切。 　 把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 书是人类进步的阶梯。 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。 课外作业： 在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做呢？试就这个话题，写一篇300字的短文。 作业：1、本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高傲，自信，顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。结合背景想一想，高尔基写仅仅是为了赞美海燕吗？2、有感情朗读课文，积累优美语句。 海 燕 高尔基 教学目标 1、多层次诵读课文，从整体上领会课文的深刻内涵。 2、了解相关文学常识及背景，探究海燕等形象的象征意义。 3、了解烘托、对比、象征等表现手法在本文中的运用及其作用。 4、学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。激发学生热爱生活的情感，培养学生勇敢面对生活暴风雨的乐观、战斗精神。 作者简介 前苏联伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人 。 著名作品有长篇小说《母亲》,自传体三步曲《童年》《在人间》《我的大学》等。 高尔基 呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒 号 号叫 口号 吓 吓唬 恐吓 Shēn yín qiè fěi lüè wānyán háo hào xià hè 自由朗读课文，思考文章描绘了哪几幅画面？并发挥想象，体会海燕的形象。A、用——画出描写风云雷电的词句，找出暴风雨的变化，并按照“暴风雨???????”的格式起小标题。 。 暴风雨的变化 小标题 狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪…… 狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云像青色的火焰，……燃烧