三年级下册《面积》复习与整理.docVIP

《面积》复习与整理 景宁畲族自治县 蓝徐峰 教学设计 一、教学内容：三年级下册第六单元有关“面积”知识进行整理和复习。 二、学习目标 1．通过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯。 2．通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 3．能对物体面积进行估测，并能进行有关长方形、正方形面积的计算。能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。 教学重点：指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。 教学难点：在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。 三、教学准备： 教具准备：白纸 学具：直尺、白纸 四、教学过程 一、谈话导入（2分钟） 师：同学们，老师今天给给你们带来了一件礼物：纸！（长方形） 师：谁能讲讲老师给你们的礼物里面都蕴含着那些数学知识呢？ 生：是个长方形、它有大小—--面积…… 引出课题：《面积》的复习与整理 二、回顾整理，沟通联系 1．小组合作，自主整理。（4分钟） 师：对于面积的有关知识在这一单元我们已经学过了，那现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？ 师：你们以前整理过数学知识吗？ 请大家好好想一想或者打开书看Ｐ39－50页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长组织讨论，记录员做好记录（记录在记录纸上），我们比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。 （小组讨论整理这部分知识，教师参与小组讨论。） 2．全班交流，构建知识。（2分钟） 刚才通过小组合作进行了整理，哪个小组先来给大家汇报一下？ 教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充。（要复习面积的含义，常用的面积单位及它们之间的进率；建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及举例说明1公顷和1平方千米的大小；还有长方形及正方形面积的计算方法。）充分让学生说出自己学到的有关面积的知识，并适时评价。 3．整理完善，沟通联系。（12分钟） 师：我们一起来整理一下这些知识，师出示： （1）面积的含义：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。（开火车答、齐答） 练：区分封闭和不封闭图形。 （2）常用的面积单位及面积单位间的进率。（引导学生从大往小说） ㎡ d㎡ c㎡ 平方千米? 公顷 平方米?平方分米?? 平方厘米 100????? 10000??????? 100????? 100 强调：除公顷和平方米以外其他的两个相邻的面积单位进率都是100 1平方厘米有多大？1平方分米？1平方米有多大？用你的手告诉我好么？我国的国土面积有多大？ 师：观察上面几个面积单位，如果都以1个单位来看，你认为哪个计量单位表示的面积最大呢？它们分别适合在生活中计量哪些物体的面积时使用这些单位呢？你能举例说说吗？ 练：1.你们手头上这张纸测量它的面积你们会用哪个单位呢？你能估计出这张纸大约有多大吗？（出示1平方厘米、1平方分米进行比较） 2.连线。（课桌面?? 学校的操场???我国的领土??? 练习本?? 邮票面???手绢???毛巾?? 教室?? 市府广场 头发的长）与（平方千米? 公顷 ㎡? d㎡?? 平方厘米 厘米）连线。 （3）长方形和正方形面积的计算。 板书：长方形 正方形 面积公式 并与周长公式进行比较 练：1.你们能告诉老师我们手上的这张纸有多大吗？怎么得出来的？ 2.测量出纸的长与宽并求出纸的面积。（学生独立完成） 教师巡视并批改 3.如果要把这张纸用双面胶粘贴到墙壁上，我们需要多长的双面胶？那是计算它的什么呢？提醒学生注意区分面积和周长的不同。 （4）回顾小结整理情况。 我们一起来总结下刚才我们是如何简单的进行复习和整理。 师出示课件：（先整理出这个知识有几块内容，在整理出各块内容的要点。） 三、联系实际，巩固提高 1．画图：在白张纸上画出一个最大的正方形，并求出正方形的面积和周长。最快就是冠军，并由冠军说剪出的正方形边长、面积和周长各是多少? 算一算剩下图形的面积?（用老师送的礼物给老师画一个最大的正方形） 2.智力陷阱：判断对错，并说明理由。 （1）表示教室地面的大小用平方厘米做单位比较合适。 （ ） （2）一个长8厘米,宽4厘米的长方形,面积是32厘米. （ ） （3）有一块正方形的桌布,边长9分米,它的面积是81.