二年级下英语教学设计Module+9+Unit+1+Turn+left+教学设计外研版（一年级起点）.pptVIP

Module 9 Unit 1《Turn left》 * * 一 外研社出版的《新标准英语》二年级起点第四册Module 9 Unit 1《Turn left》。本课主要运用Turn left! Turn right! Go straight on，以及Where’s …?句型，学会在现实生活中问路和指路。 说教材 二 说学生 对于二年级下学期的学生来说，他们已通过一年多的学习，已经对英语有了初步的认识，但对于个别语音语调还有待于提高。因此在教学中，我注意引导学生的语音语调。 （一）、知识目标：1.熟练掌握词组：Turn left! Turn right! Go straight on! 2.掌握句型: Where’s...,please? （二）、能力目标:熟练使用所学词语在生活中进行交际，培养学生的快速反应能力、自主学习能力等综合运用英语的能力。 （三）、情感目标：培养合作与创新精神，使学生们乐于参与各种英语实践活动。引导学生正确使用礼貌用语。 四、说教学重、难点 （一）、教学重点：熟练掌握词组：Turn left! Turn right! Go straight on! 和句型: Where’s ...,please? （二）、教学难点：熟练使用表示方向的词语在生活中进行交际,培养学生综合运用英语的能力。 五、说教法、学法 在教学中，我主要运用了任务型教学法、全身反应法等，并使用电子白板创设情景，师生交流，为学生提供使用英语进行交流的机会。 六、说教学准备 单词卡、贴画奖励、苹果、教学CD、电子白板课件等。 A 2 1 4 3 10 导入新课，学习生词 任务呈现与课文学习 巩固与操练 家庭作业 1. 首先，warming up 这环节，我以一首“Shake shake shake ”和学生一起边唱边做课前热身，发指令、做动作“point up 、point down 、 turn around 、touch your left ear、touch your right eye ,复习单词turn 并且引出新单词left 和 right。再用肢体语言呈现turn left ,turn right . 紧接着我又引出 “go straight on” ,同时，我板书并采取教师领读，开火车读，小组读等方法反复操练。 接着进行listen and do 练习。通过听说做的活动巩固新知。 导入新课，学习生词 2 9 任务呈现与课文学习 我设计导言：Today Sam wants to go to Daming’s flat. Do you know where Daming’s flat is? Let’s help him!激发学生学习兴趣。 随后播放教学CD初步感知课文内容，我提问What happened to Sam?有些同学很自然地回答出：He’s lost。同时我提出三个问题： ①Where is Sam going？ ②Where’s Daming’s flat? ③ How do you get to Daming’s flat? 再听课文带着问题边听边思考，并在小组内研讨答案。问题一二相对简单，在解决问题的同时，我讲解：Where’s…please？句型。问题三的解决我适时点拨，引导学生说出Sam is a polite boy .He says :Excuse me 。我出示单词卡片，讲解Excuse me，并操练。在这一环节我举例讲解Excuse me和sorry的用法区别，并提醒学生恰当使用thank you 和 you’re welcome 这两句文明用语。 在学生充分理解课文后，跟CD读课文，在学生自我练读的过程中，我随时纠正指点学生的读音语调。练读后，鼓励学生小组内分角色朗读课文，鼓励和指导学生有感情的模拟情景朗读。 3 9 在这一环节，我设计两套活动方案。并应用电子白板辅助教学。 方案一：我使用电子白板出示简易地图，并用图章标示出我想到达的目的地。模拟问路指路的情景，邀请学生指点我在地图上行走，学生用turn left ,turn right ,go straight on 指挥，我用笔画出路线图。我示范之后，生生合作描述操练。这一环节中电子白板的应用强化了本课重点，调动了学生的积极性，加强了口语训练，以及师生交互合作。在活动操练中学生乐于参与，乐于表达。将课堂气氛推向高潮。 方案二：游戏：机器人找苹果。 巩固与操练 4 9 对父母说一说是怎样从家走到学校的的？