第六单元综合性学习x.docxVIP

长宁镇中心学校（ 五 ）年级（ 语文 ）学科集体备课备课组长签字： 教研组签字： 时间主备教师殷光香修改人员课题综合性学习：走进信息世界教学内容信息传递改变着我们的生活教学目标１、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。２、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。４、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。５、认识１９个生字。教学重点感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。教学难点初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。学法指导搜集处理信息，合作探究学习教具１、准备综合性学习相关的课件２、课前布置学生了解“信息”的含义。留心收集自己感兴趣的信息。学习过程个性修改第一课时学习目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。〖学习过程〗一、揭示主题，激发兴趣　１、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。　⑴　历数开展过的活动。　⑵　说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。　⑶　谈谈开展综合性学习要注意的事项。　２、揭示主题：　从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。　⑴　说说对“信息世界”的了解。　⑵　谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。　教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。二、浏览教材，交流感受　 １、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。　 ２、交流浏览教材后的感受：　⑴　浏览了教材，你知道了一些什么？　⑵　你产生了哪些困惑或疑问？　⑶　你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？　教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。三、分组讨论，制定计划　１、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语：　⑴　自由阅读，你认为有价值的可以画下来。　⑵　课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？　２、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。　３、分组制定本次综合性学习的活动计划：　⑴　组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？　⑵　组内达成共识，填写活动计划表：　＿＿＿＿小组：“走进信息世界”活动计划　小组成员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　 活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果 　 　 　 　 　 四、交流计划，取长补短　１、分组交流各自的活动计划，要求：　　⑴　清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；　　⑵　认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。　２、分组修改各自的活动计划：　⑴　分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。　⑵　修改小组活动计划。　３、公布活动计划：　可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。第二课时〖学习目标〗　１、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。　２、认识这几篇阅读材料中的１４个生字，能用自己的话说说课文要点。〖学习过程〗一、谈话激趣，交待任务　１、教师例举生活中传递信息的生动事例。　２、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。二、快速阅读，了解概况　１、默读阅读材料，思考：　⑴　材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？　⑵　现代的因特网传递信息有什么特点？　边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。　２、课堂交流：　⑴　学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：　古代信息传递方式的特点：　　①　速度慢。典型语句：　哪知瓶子在海上足足漂了３５９年，到１８５２年才被人发现。　当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了４０多千米……　②　不精确。典型语句：　各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。　……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。　……　⑵　因特网传递信息的特点：　①　速度快。典型语句：　计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。　②　多媒体。典型语句：　这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……　③　不受