二年级道德与法制备课.docxVIP

二年级道德与法治学科教计划一、课程特点《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。二、课程基本理念1. 道德存在于儿童的生活中。2. 引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。3. 珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。4. 在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。三、课程总目标与分类目标总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。分目标：1.情感与态度：（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。（3）自信、诚实、求上进。2.行为与习惯：（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。（3）保护环境，爱惜资源。3. 知识与技能：使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。(2) 掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。4. 过程与方法：引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。四、单元各主题重点难点本册共5 个主题单元分别是《快乐的创意生活》、《班级风景线》、《家在自然中》、《我们生活的地方》、《长大真好》。第一单元《快乐的创意生活》共 3 课，定位在“创造改变生活”，试图让“居里夫人、爱迪生”等伟大的科学家成为儿童成长历程中亲切的朋友。通过科学家的童年，了解科学家成才的故事找找身旁的科学家，等一系列围绕科学家的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的科学家形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。第二单元《班级风景线》是对一年级下学期《我在班级中》教学主题的延伸，通过班级形象设计，组织参加学校的运动会、评选班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴”。第三单元《家在自然中》教学主题是生命和环境教育，引导儿童在原有生活经验的基础上，通过调查、探究、评判、游戏、诵读欣赏、讨论、实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的美好与神奇、生命的美妙与神圣，以及人与自然之间的亲密关系和生活在自然中的乐趣；从而使“爱护动植物、保护自然环境、使我们生活的家园更加美好”内化为儿童自我的行为准则。第四单元《我们生活的地方》则是从儿童的视角看自己生活的社区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的变化出发，帮助儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童热爱家乡的情感，并初步培养和发展儿童热爱生活、参与生活的意识和能力。最后一课《长大真好》是二年级下学期的最后一个单元，也是本册《道德与法治》课的最后一个单元，这个短单元由两课组成，指导儿童在真实的生活世界中感受到自身的成长，在行将告别小学低年级生活的时候，觉察到自身各方面的发展，收藏童年的记忆，珍视童年生活的价值，体验成长的快乐，从而为步入新的成长和发展阶段打下良好的基础。五、教学措施1、在教学活动中的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学方案，帮助儿童展开活动。2、儿童的品德和行为习惯的形成，知识和能力的发展，经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系，不断深化的经验和体验。3、从儿童生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们主动积极的参与中生活得到充实。情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。4、创造性的使用教材，不断提高品德教育的针对性，实效性和生动性。提高整个教育的质量。 第一单元快乐的创意生活单元目标态度和情感：培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往、有憧憬。行为和习惯：养成动脑筋、勤奋、专注、饶而不舍、留心生活的良好学习习惯。过程和方法：尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可以用计算机网络搜寻资料，并进行简单的整理、归纳；会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程，并在老师的帮助下总结提升经验。知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。第一课创造改变生活【教材分析】本课以校园伟人廊中的居里