三年级英语上册第四单元教案(PEP).docxVIP

课堂教学设计方案第四单元第 1课时主备人张川良投放日期 2017年11月8日一次备课二次备课第一课时教学内容：A Let’s learn??Let’s chant教学目标1.能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, dog, duck, cat 。补充rabbit 2.能用英文介绍这些动物：It’s a duck…. 3.能听懂歌谣，理解含义。教学重点：学习常见的几种动物的单词pig, bear, dog, duck, cat，rabbit. 教学难点：单词pig, bear, dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。能跟读chant并理解含义。本节课歌谣比较复杂，难。教具准备：　1 教师准备pig, bear, dog, duck, cat的图片和相应的单词卡片。　2教师准备与教材相配套的教学录音带。教学过程：　1.热身、复习 (Warm-up/Revision) sing??How are you? （2）Oral practice学生口语会话（涵盖1—3单元）。　2 .呈现新课 (Presentation) 　导入课题：Today we will go to Unit 4 We love animals. 带读并学习animal一词。并讨论：What animals do you know? 学生说一说自己知道的动物单词，增加学习的自豪感。（2）继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。教师将所学的动物pig, bear, dog, duck, cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习，四线格书写。学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。在教学单词的同时自然导入新句：What is this? It’s a …的学习并将词句结合交流。（3）教师请学生读单词。让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。（4）教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。使单词的音、形、译三者相结合。（5）教师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名小老师带读一个单词。（6）打开书39页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。3.趣味操练 (Practice) 　　游戏：小组对抗赛　a.按五个小组pig, bear, dog, duck, cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。　b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。　c. 听本课歌谣，学习，让学生了解一些形近音近的词，了解发音规律：cat—fat, pig—big, dog—log, duck—truck, bear—pear. Homework: 教学反思：课堂教学设计方案第四单元第2课时主备人张川良投放日期 2017年11月8日一次备课二次备课. 第二课时教学内容：A Let’s talk??Let’s play 教学目标　1、能听懂、会说并理解句子 What’s this?It’s a...2、在创设的情景中，能用What’s this?It’s a...表达某物3、能听懂、会说以下单词 duck, dog,bear.4、学生浓厚的学习兴趣的培养。初步感受英语文化，愿意进行英语活动。教学重点：学习表达What’s this?It’s a…; 常见的动物单词duck，cat, dog, bear.? ???教学难点：句子 What’s this?It’s a...,的运用，需要多次练习。教具准备：教师准备动物玩具,有关动物图片和卡片。教学过程：　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)　　播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：What’s this?引导学生用It’s …回答。　 2.呈现新课 (Presentation) 通过手偶Mr. Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。　　Alice: Hello, Mr. Sun! What’s this？　　Mr. Sun:It’s a duck. 　　Alice: What’s this? 　　Mr. Sun: It’s a dog. 　　Alice: What’s this? 　　Mr