三四年级《品德与社会》“我在成长”教材解说.pptVIP

研究为我们蓄力，交流让我们成长，让我们共同关注品德教育，创新品德教育，收获将属于孩子,也属于我们自己！相信学生，尊重学生，把课堂交给学生，你的课堂会更精彩！ * 川口乡中心小学 潘保卫 ———四年级《品德与社会》教材解说 北师大版《义务教育课程标准实验教科书》 一、课程标准 三、 编排特点 二 、内容结构 四、 教学策略 一课程标准 总目标 分目标 品德与社会课程旨在促进学生良 好品德形成和社会性发展，为学生认识 社会、参与社会、适应社会，成为具有 爱心、责任心、良好的行为习惯和个性 品质的社会主义公民奠定基础。 总目标—— （一）情感·态度·价值观 ??? 1．通过认识和了解家乡的历史与文化，进一步形成家乡的概念，体会到自己是家乡的一员。 2．增进对家乡的情感和建设文明富裕的家乡的愿望，乐于在学习活动中积极发表自己的看法。 （二）能力 ??? 1．能够科学的运用各种学习方法了解家乡的历史与文化，对获得的资料能进行一定的整理、分类、比较、分析，并得出正确的结论。 2．学会与同学合作完成学习任务，能够较为正确、客观地评价自己或他人的学习所得。 （三）知识 ??? 1．了解家乡的历史与文化以及家乡人为家乡的发展做出的贡献。 2、知道乡音乡情、乡风乡俗的区域性特点。 3、认清陋习对健康文明生活的危害。 分目标—— 二结构内容 第一单元 走进美丽的家乡 第二单元 家乡的故事 第三单元 家乡我为你骄傲 主题一 站在高高的山岗 主题二 从地图上看家乡 主题一 展览室里故事多 主题二 从家里带来的历史 主题三 说不完的家乡故事 主题一 从家乡看祖国 主题二 扎根家乡的传统 主题三 建设文明富裕的家乡 主题三 建设文明富裕的家乡 课题一 远离陋习 课题三 可亲可敬的家乡人 课题二 追求文明 单元结构 三编排特点 重视活动意义，加强合作、分享与互动 注重方法引导，追求学习方法的多元化 重视学生实践性学习的指导 图文并茂 生动丰富 四教学策略 自主学习 实践体验 拓展教学空间 自主学习 教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 实践体验 在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，让学生多参与多体验，结合课本开展调查研究，写调查报告、写感想等。 拓展教学空间 要注重教学内容与学生生活实际的联系，在教学中切实把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活紧密结合起来。 结束语 *