六年级上英语教学设计Unit+6+There+are+four+seasons+in+a+year+Lesson+34+教学设计1人教精通版.docVIP

Unit 6 There are four seasons in a year Lesson 34 教学设计 教学目标 1、能读，会写，会认Just practice 部分的短语单词 (1)Summer is the second season. (2)What do people do in summer? (3go on a trip, have a summer holiday, go to a summer camp 学生能够听、说、读、写Just write 部分的单词: begin close summer weather heavy rain 通过绘画活动在真实情景中自然运用所学与夏季有关的表达方式，进行真实的交际活动。 教学重点 1. Using the key words in content. E.g.: November, eleventh, Thanksgiving, December, twelfth, Christmas... 2. Look up more information about festivals in these two months. 3. Learn to talk about a month and a festival. 教学难点 能够自己书写一篇作文关于暑假发生的事以及一些活动。 学生能够掌握重点短语以及句子。 教学方式 首先通过提出一些导入语：一年四季，春夏秋冬， 这四个季节中，我们已经学过了春天的内容，但是春天过去了接下来的就是夏天，夏天也同样风景独好，假日多多，小朋友们最喜欢的暑假就是在夏天，想知道怎么用英语来表达自己在夏季的活动或者暑假的所见所闻吗？那就让我们带着探索的信念进入今天的课程吧。 2、带同学们熟悉今天课程的重点短语以及句子，在Just practice 部分老师带学生读短语单词和句子（采取不同的方式来读熟这些短语），同时作为板书内容，重复练习，让大部分同学能够熟练这些短语和句子: (1)Summer is the second season. (2)What do people do in summer? (3go on a trip, have a summer holiday, go to a summer camp 3、教师把本课的教学卡片以任意顺序展示在黑板上，找一个学生到前面来，看卡片一分钟。然 后让学生背过身面对全班同学，教师悄悄地把卡片中的一张拿掉。让站着的学生再看黑板，说出拿掉 的卡片是哪一张，下面的学生作裁判，给该学生打分。为了增加难度，教师可以在拿掉一张卡片后，把剩下的卡片顺序重新调整一下；找一个学生到前面来，代替老师带领其他同学继续做同样的练习。 教师举着plant rice 的教学卡片问学生：Is he planting rice? 学生回答：Yes, he is．教师接着拿起 look for shells 卡片，问学生：Is she planting rice? 学生回答：No, she is looking for shells． 用同样的方法替换练习剩下的教学卡片内容。 学生两人一组，按照上面的方式进行替换练习。 组织学生设计完成课本第73页Let’s talk 部分的活动。学生分成几个大组，每个组发给一张大白纸，让小组 内学生分工，通过绘画、剪贴，共同完成设计，然后参考第73页的会话提示进行小组交流。 6、带同学们读并进板书句子并行解释，然后组织学生朗读，可以是个人、小组进行，机械重复操练。 7、最后对课程重点进行一个复习，带领同学们对本课进行一个回忆。 五、课堂沟通 对此次课程进行一个总结，强调重点并让同学们对自己此次课程的讲解提出自己的意见，争取下次有时间争对不同的学生给予不同的互动方式，帮助他们巩固此次课程的复习。 六、家庭作业 1、 复习重点短语及句子，可以以抄写、造句、背诵等方式进行 2、对本单元所有的课程进行一个总复习，然后把每节课的重点短语单词以及句子进行一个整理。 3、预习Lesson 35.