【志鸿优化设计】2015-2016届七年级英语上册Unit 1 My name’s Gina Period 2（Section A 2a-3c）教案 人教新目标版.docVIP

Period 2 Section A 2a-3c Ⅰ.教学准备 1．教师 名人图片、师生照片、录音机、课件等。 2．学生 收集关于用英语介绍他人的资料。 Ⅱ.教学目标 1．使学生继续掌握如何用英语介绍他人。 2．掌握形容词性物主代词及be动词的用法。 3．学习本课的知识点。 (1)词汇：his，and，her，yes，she，he，no，not (2)句型：—Whats his/her name？—His/Her name is...He is.../She is... —Is he/she...？—Yes，he/she is.No，he/she isnt.—Are you...？—Yes，I am./No，Im not. 4．进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。 Ⅲ.教学重点 形容词性物主代词及be动词的用法。 Ⅳ.教学难点 形容词性物主代词及be动词的用法。 Ⅴ.教学步骤 Step 1：Greetings and talking 运用以下句型复习导入 —Whats your name? —My name is... —Im...Nice to meet you! —Nice to meet you，too. 建议1：请两三组学生表演完上述对话后，老师指着其中一名学生询问其他学生，“ Whats his/her name？”并板书，引导学生回答“His/Her names...” For example： T：Whats his name? Ss：His names... T：Yes，his names...We can also say：He is... 建议2：请两三组学生表演完对话后，播放一段名人间相互问候的视频片段，再引入本课句型：—Whats his/her name？—His/Her names... For example： Play a VCR of Jay Chou. “Hello，Im Jay Chou.Nice to meet you.” T：Whats his name? Ss：He is Jay Chou. T：Do you like him? Ss：Yes. T：Lets say hello to him，OK? Ss：Hello，Jay Chou.Nice to meet you. Step 2：Learn and present the new drills 建议1：出示一些人物照片，让学生运用句型介绍。 A：Whats his name? B：His names.../He is... A：Whats her name? B：Her names.../She is... 建议2：接力游戏询问学生的英文名。首先由教师仿做，教师拿出一个小皮球，任意抛向一名学生，同时问：“Whats your name？”，这个学生接住球并回答：“My name is...”，然后由这名学生将球抛向另一名学生，第二名学生在接住球时必须回答：“My name is...；his/her name is...(只要重复前一名学生的名字即可)”，然后传递下去……最后将学生分为几组在组内做。在这个活动中，球必须接住，否则也算失误。 建议3：记忆大挑战。将学生分为两组，给出若干明星图片，让学生记忆30秒，之后覆盖这些图片，让学生说出他们的名字，看哪一组说得多说得对。 所用句型：His/Her name is...She is.../He is... Step 3：Listening activity 建议1： 1．在听前引导学生观察图片，运用所学语言描述图片中人物可能谈及的话题。例如： Nice to meet you. My name is... Im... Hello！ Good morning/afternoon. 2．听对话，为图片编号。 3．认读2b的名字，完成听力任务。 4．用方框中的单词补全对话。 Tony：Hello.Whats ______ name? Jenny：My ______ Jenny. Tony：______ Tony. Jenny：Nice to meet you，Tony. A：Whats ______name? B：His ______ is Tony. A：And whats her ______？ B：Her name ______Jenny. 5．两人一组练习2c中的对话。 建议2： 1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名“Eric，Tom，Alice，Bob，Mike，Jack，Mary”，完成2a,2b部分的教学任务。 2．引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班里的其他同学，完成2c部分的教学任